语文人教版部编七年级下册走进对联世界

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1、《走进对联世界》教学设计重兆中学赵锋教学目标：1.使学生了解对联的基本知识、对联的历史。2.品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联。3.提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。教学重点：1．掌握对联的基本知识。2．了解对联的特点。教学难点：学习拟写对联。教学课时：一课时一、导入新课同学们，过春节的时候很多地方都有贴春联的习俗。那现在来时来考考大家，给你这一副对联，你们来分辨一下，哪句是上联，哪句是下联？“春满人间百花吐艳“、“福临门庭四季常安“再给出横批，指导学生对联的朗读知识。二、介绍对联的知识1.什么是对联？对联的起源。对联，又称

2、楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。形成于唐宋，盛行于明清，迄今已有一千多年的历史。由律诗的对偶句发展而来的，保留着律诗的某些特点。2.对联的类型（1）请学生朗读下面对联，并说说这些对联适合在什么样的时间场合张贴。①一帆风顺年年好，万事如意步步高。（春联）②百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵。（婚联）③福如东海，寿比南山。（寿联）④音容宛在，浩气长存。（挽联）（2）补充介绍对联的类型常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。春联:以除旧

3、迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。名胜联：用于风景名胜处的对联。行业联：

4、贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联三、探讨对联的特点1.让学生自由朗读以下对联，初步感知对联的特点。①草堂留后世，诗圣著千秋。②写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。③风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。2.学生间交流，并发言。3.教师补充介绍特点一：上下两句，字数相等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。但要求上下联字数相同。特点二：词性相同，内容相关。上、下联同一位置的词或词组的词性应相同或相近，即“实对实，虚对虚”。同时上下联的意义要相互联系。例句：

5、和风吹柳绿，细雨润花红。特点三：结构相当，节奏相合。根据不同类型短语，读出不同的节奏。例句：（1）傍百年树，读万卷书。（2）水天一色，风月无边。（3）天增岁人增寿，春满乾坤福满门。特点四：平仄协调，仄起平收。上联以仄声结尾，下联以平声收尾，即仄起平收。平：阴平（-）阳平（/）仄：上声(V)去声()例句：（1）海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（2）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。四、课堂练习。1.对出下列对子。万水——千山立壮志——书雄心辞旧岁——迎新春华夏儿女——炎黄子孙行千里路——读万卷书福如东海阔——寿比南山高2.给对联找伙伴。A．世事洞明皆学问1．两行

6、清泪为思亲B．一寸丹心图报国2．天地能知忠义心C．江河不洗古今恨3．近水遥山皆有情D．清风明月本无价4．人情练达即文章3.删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。　改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；，。4.南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，看池边绿树，一庭佳丽莺唤起，此间有尧天舜日？参考：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树

7、边红雨，此间有舜日尧天？五、课堂小结。背诵顺口溜：名对名，动对动实对实来虚对虚词类相当结构同节奏相合仄对平上下两句字数等今天我们这一节课，我们对对联这一艺术形式有了更深的了解，丛中我们也领略了中国民传统文化的博大精深，希望我们的同学能继续发扬光大我们民族的、传统的文化，让我们的传统文化在世界文明史上熠熠生辉，永放光彩。六、课堂拓展。结合作业本106页第七题，来进一步巩固对联的特点。七、布置作业1.请同学课后再去收集一些对联来读一读，赏一赏。2.请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。