人教版部编七年级下册17、紫藤萝瀑布

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1、教学设计题目紫藤萝瀑布 总课时 2节学校长子县岚水中学教师苏玲艳年级七学科 语文教材分析本课是初中新编语文七年级下第五单元的一篇散文，这一单元的学习重点是学习托物言志的写法，这课是一篇精读课文，较好地体现了本单元的学习重点，同时让学生在阅读感悟的基础上正确认识到人生苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系。学情分析1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此教师通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。

2、2、学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。上学期已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。教学目标1、解决生字词，理清思路，品析重要语句。2、学习托物言志的写法，体会作者的感情。3、自我反思，以积极乐观的态度面对人生。课前准备1、利用工用工具书，把预习提示上的生字词或不认识的字词注上音并识记字形、字义。2、划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。教学流程分课时环节教师活动学生活动设计意图 第一课时情景导入   （放瀑布录像）同学们感受到瀑布的恢弘气势后，今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。（放紫

3、藤萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。 学生会将两者进行比较，感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻，由此产生浓厚的学习兴趣，产生朗读欲望和不断探究的欲望。 这样设计重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。正音正字    看大屏幕迸溅  沉淀  绽开  伫立 忍俊不禁依傍  枯槐  伶仃  酒酿 盘虬卧龙精选了十个词语，要求学生注意字音字形。培养学生扎实的基本功，利用课件能有效节省时间。

4、整体感知⑴由同学推荐两位朗读能力较好的同学和老师一起读课文。⑵大屏幕出示听朗读时需思考的三个问题①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀？③作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？这三个问题是紧扣着教学重点与难点提出的。带着问题听朗读，让学生整体感知课文内容，体会文章的艺术感染力。品读课文由开头结尾引出紫藤萝，着重分析2-6节。  作者情不自禁的停住脚步到不觉加快脚步，这都和什么有关？从这一问题出发，引出紫藤萝。是怎样的一种紫藤萝，使作者停住脚步又加快脚步呢？由此来分析2-6节。 作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的，又是

5、怎样描写的。请同学们在课文2-6节中找出相关的语句。 这一问题意在让学生学会自己看课文自己得出答案。培养学生通过诵读，品读课文的能力。教师总结2-6节的总结：作者紧紧抓住紫藤萝的“盛”展开描写，写了它的颜色，形状，情态。我们也要学会抓住景物特征细致描绘的方法。写景除了要抓住景物的特征，还要注意——合理安排描写顺序。从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局部到个体，描写景物有条不紊。要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。这一段总结性的文字在学生充分品读课文2-6节的基础上，为学生做了适时的总结，让他们知道了如何状物抒情。这样使教

6、学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤醒学生的注意力、调动学生学习的积极性，促使思维发展、提高认知能力。导入新课复习前课内容把新旧知识联系到一起第二课时品析语句自读课文，思考：1、文章第二自然段中哪一个字最能概括作者眼中的紫藤萝？2、边读边划出描写紫藤萝花景色的句子或词语，小组交流。使用“我喜欢的句子是＿，因为。”这个句式组内展示，组内推选同学在全班同学面前展示。（提示：可以从修辞、用词、描写角度等谈喜欢的理由。）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。赏析:运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤

7、萝的繁盛和不可遏制的生命力。教师抛砖引玉，学生合作后试着分析。培养学生赏析精彩语句的能力，同时也是对比喻、拟人修辞赏析的加强训练。教师强调“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？讲析：香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。学生做笔记。学习新的修辞手法。体会感情研读课文，思考：以小组为单位，合作学习，找一找文中描写“我”心情的句子及作者的感悟，说说自己的理解。（教师出示写作背景）学生合作探究文章的主题。培养学生的合作探究能力以及表达能

8、力。探究主题小组讨论：花的不幸和人的不幸各是什么，为什么说生命的长