人教版部编七年级下册17.《紫藤萝瀑布》

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1、《紫藤萝瀑布》教学设计宋店俞林初级中学姚国凯【教学目标】　　　1.品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。2.体会文章托物寄意，借景抒情的写法。3.学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。　4理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。【教学重点】　　1.诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。　　2.体悟作者对生命的感悟和赞美。【教学难点】　　通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。【课时安排】　　２课时。【教学过程】第1课时一

2、、导入新课并检查课前预学情况1.情景导入：　　（放瀑布图片）望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白著名的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。水世界中的这种“飞流直下、一泻千里”的壮观景象，总让我们叹为观止。其实，在植物世界里也有这样的“瀑布”景观。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布，让我们一起走进著名女作家宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》。（点击出示课题）2.了解作者及写作背景资料　　宗璞（pú：含玉的石头，也指没有琢磨的玉）１９２８年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学

3、术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。１９５１年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。　　写作背景：“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”　　这篇文章写于１９８２年５月“那一段焦急的悲痛的日子。”（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟──一位

4、娴科技、娴艺文为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。3.检查生字词课前预学情况，并明确重点词语意思迸溅（bèngjiàn）　　仙露琼浆（qióng）忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。伶仃（língdīng）：孤独，没有依靠；瘦弱。盘虬卧龙（qiú）酒酿（niàng）伫立（zhù）　二、小组合作整体感知1.看图片，说感受同学们，你们有没有见过紫藤萝？不要紧，我下面给大家看一组紫藤萝的图片（

5、屏幕出示一幅精美的紫藤萝盛开的图片），你能简要说说看到这幅图景时的感受吗？哪怕是一句话或一个词。（学生回答诸如美丽、繁盛、壮美、满眼的珠光宝气等概括景物特点或怦然心动、赏心悦目等形容心境的词句均可）这些图片，让我们感受到了摄影师镜头下的魅力，下面就让我们来感受下文学家妙笔生花的魅力。2.请学生朗读其他同学听读并思考（要求学生思考后交流合作完成思考题，不理解的做好记录，倾听他人意见）（1）试着给课文划分层次，看看每段写的是什么？文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10-11）看花——繁华似锦忆

6、花——思绪万千生命永恒思花——振奋精神（2）作者的思想感情发生了怎样的变化？因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。（3）这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。三、展示评价（品析语言，鉴

7、赏紫藤萝意象）　　1、教师范读２～６语段。　　2、请学生思考：依行文顺序，说说这５个语段的描写内容是什么？　　　　教师点拨、明确：依次描写了花瀑、花穗和花朵。　　3、宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是　　　　　，它所运用的修辞手法是　　　　　，这样写的好处在于　　”的句式说话。　　学生讨论、交流，教师择要点引导深入：　　（1）　“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极

8、。”　　将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。　　（2）　“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”　　“挑逗”：逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用。