语文人教版部编七年级下册陋室铭学案

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1、22、《陋室铭》学案卷一：课前预习教师寄语：智不在高，有恒则行。学不在深，有勤则明。吾资寻常，唯吾专心。学习目标：1．掌握重点文言实虚词，反复诵读能背诵。2．了解托物言志的写法，理解作者情趣。3．认识作品的现实意义，提高生活雅趣。重难点：在反复的朗读中，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。一、读一读，写一写（给加横线的字注音）惟吾德馨（）鸿儒（）苔痕（）调素琴（）案牍（）西蜀（）诸葛庐（）（温馨提示：把字音标注于书）  二、读一读，译一译1、查找资料（解释下面句中加横线的词）（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（）（4）山不在高（）

2、（5）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）鸿儒（）（8）白丁（）（9）调素琴（）（10）劳形（）（11）惟吾德馨（）（）★2、教师在线：①一词多义：a、何陋之有（“有何陋”的倒装。之：宾语前置的标志。）b、无案牍之劳形（无丝竹之乱耳）之：助词，位于主谓之间，取消句子独立性。②词类活用a、苔痕上阶绿（上：名词用作动词长到）b、有仙则名（名：名词用作动词出名）c、无丝竹之乱耳（乱：使……混乱）d、无案牍之劳形（劳：使……劳累）三、读一读，理一理（初步感知课文）（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。白居易称他为“”题目中的“铭”指：。这种文体一般都

3、是用韵的。《陋室铭》用的就是韵,有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。（温馨提示：把找到的韵脚字从书中划出）（2）试读文章：a、要求读准字音，注意停顿，尽量找到节奏感。b、把文章读顺，为背读课文做准备。四、读一读，问一问学习质疑：4资料链接：1、作者资料：刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，贞元九年进士，唐代著名诗人，哲学家。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。他的诗通俗清新，善用比兴手法，寄托政治内容。有《刘梦得文集》（又名《刘

4、宾客文集》）传世。2、写作背景气出来的《陋室铭》刘禹锡因热心支持王叔文政治革新，得罪权贵，被贬到和州当通判。和州的策知府是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。他看到刘禹锡得罪权臣，不得势，就有意给他小鞋穿。按照规定，通判应该住衙门里三室三厅的房子，可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋。这三间小屋面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡不怒反喜，并欣然在自己的房门上题写：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这举动气坏了策知府，他让书丞将刘禹锡的房子由三间减小到一间半。小屋位于德胜河边上，附近是一排排杨柳。刘禹锡看到这些景色，欣然提笔，“杨柳青青江水平，人在历阳

5、心在京。”依旧在小屋里读他的诗，写他的文。策知府见刘禹锡仍不买他的账，连肺都快要气炸了。于是他和书丞商量后逼刘禹锡搬到一间仅能容一床一桌一椅的小屋。半年时光，搬家三次。刘禹锡想，这狗官实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏偏要乐。于是，他就愤笔写下了这篇流传千古的《陋室铭》。 并请人刻在碑上，立于大门之外，直气的知县哑口无言！这事传到京城，忠臣们在皇帝面前奏本：刘禹锡身居陋室，仍不改其高洁，可羡可敬；策知县蓄意作贱贤良，可恶可耻!后来，皇帝听从忠臣们的话，革了策知县的职，提升刘禹锡为和州刺史。不久，刘禹锡又被召回京城。而这块《陋室铭

6、》碑刻，一直保留在和州，供人们观赏。422、《陋室铭》学案卷二：课堂研习教师寄语：词语用得妙，佳句写得巧。内有大道理，没有大话题。可以放声读，仔细品。无世俗之劳神，有墨香之赏心。学中寻滋味，读中找快乐。学子云"何苦之有"一、创设情境走进陋室1、情境导入，激发兴趣2、检查预习，提出质疑二、朗读感知，踏访陋室（一）初读文章，感悟文章的音韵美。★朗读指导：1、注意句尾押韵字，要读的清晰响亮。2、朗读时要注意句子的平仄、停顿。3、朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。（二）译读文章，疏通文章大意。要求：小组内合作交流，结合课前预习和课下注释，互读疏通文意，组

7、长组织好交流方式，发现问题，组内讨论，解决不了的，班内质疑讨论，也可以找出重点语句的翻译，与大家分享。（★温馨提示：充分利用“连词成句”的金钥匙）三、细读品味，欣赏陋室1、跟随音乐访陋室2、思考问题悟真情（合作探究）①房子是怎样的房子？请以“走进刘禹锡的家，我看到了（听到了……）（课文原句或自己的话均可），我觉得房子”为句式来谈谈自己的认识。②主人是怎样的主人？③陋室真的“陋”吗？作者要借此表达一种怎样的情怀？四、背读延伸，铭记陋室1、小组内互背文章，推选背得最好的组员，以自己喜欢的方式背读。2、学习本文，你有怎样的启发？五、积累运用，回味陋室（请同

8、学们尽情享受老师为大家准备的营养套餐）★内容见下页4（一）、名句运用（11分） （1）概括全文主旨的句子是：