语文人教版部编七年级下册写作训练之怎样选材

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1、第四单元作文训练：怎样选材一、教学目标：知识与技能：在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认知直接材料和间接材料。过程与方法：拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。写作实践：指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。二、教学重点：1、写作材料从何而来。2、如何选择围绕中心选择适合的作文素材。三、教学时间：1课时四、教法：讲授法、情境教学法五、学法：讨论法、实践法导入：我们知道厨师做菜，根据菜品不同需要选择适合的最新鲜的材料，才能完成一道色香味俱全的美味佳肴。裁缝制衣，根据衣服款式风格的需要选择不同质地、上乘的布料才能完

2、成一件精致得体的衣服。这又如蜜蜂采花，不是所有花都能酿成蜜，只有精心挑选，精心酿制，才能变成甘甜可口的蜂蜜，作文选材就好比蜜蜂采花一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表达主题，使主题产生最好的效果。对于一篇作文来说，主题的心脏，结构是骨架，语言是细胞，材料是他的血肉，今天我们就一起来探讨写作中的材料从何而来？怎样才能选出最好的材料？这两个问题。我们先看第一个问题，一、材料从何来：我们来思考一下作文的材料是什么，写作的材料就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。其实它的含义在一定程度上也提示了我们该从哪里积累写作材料。师：请同学们看一

3、个题目《爱在我左右》，你会从哪里选择材料引导：同学们可以思考生活中爱的点滴，平凡、普通、真实的事情。哪些人曾让自己感到过温暖，哪些人让自己体会到爱，从人角度去寻找。（开放性回答4分钟）刚才同学们的答案都是从生活中出发，可以分为三类，A、家人B、学校里的同学和老师：C、社会上的其他人给自己的温暖：总结：1源于生活：做生活的有心人：校园生活：学校是个万花筒，五彩缤纷，大家每天最熟悉，经历事情最多的要数学校了，在学校里爱有很多，但我们需要打开心灵善于捕捉。家庭生活：家人们的一言一行，一举一动，对孩子来说真是再熟悉不过了，他们给的爱也最真实，最感人。社会生活：生活中有许多我

4、们不认识的人可能只是一个细微的动作，就可以体现出一份浓烈的温暖。那么除了我们生活中亲身经历的，当今社会我们积累素材的方式还有很多，比如说我们还可以从以下两个方面来选择材料;2源于阅读：做阅读的有心人：历史作品（照片）、文学作品（照片）、报纸杂志（照片）等3源于媒体：做媒体的有心人：网络、电视、电台等媒体资源第一部分小结:到现在我们知道了材料从何而来，1源于生活：做生活的有心人；2源于阅读：做阅读的有心人；3源于媒体：做媒体的有心人。大家把这个记在笔记本上。通过上面的学习我们知道了材料从何而来，我们该如何从生活中选择最好的材料呢》，那么什么是最好的呢？（开放性回答4分

5、钟）首先，要最扣中心的，最有代表性的就是最好的。二、怎样选材：选材要求：1紧扣中心（准）我们一起来选一选：假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪些材料。我们一起来看，它的中心是什么？勤“勤奋地思考问题想问题”思考：想问题，考虑问题。你觉得下面哪几个材料是进口勤于思考这个中心的，请把它们选出来1他有时候一边吃饭一边看书。2他常常一边看电视一边看书。3他的问题特别多，总是喜欢问为什么。（问，从何而来）4他的作业认真,都是“优”。（写）5他从不抄袭别人的作业。（独立完成）6他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。（交往）7在课堂上，他举手是

6、最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。（举手，对老师提出的问题有了自己的答案）8下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。（没想明白没有思考出结果）9他从不迟到早退。（迟到）10他看到老师总是主动问好。（问好）（同学们自己说，多找几个学生）其他为什么不是紧扣主题的材料呢？378我们知道了选材要选择紧扣中心的材料，那么是不是只有大材料才紧扣中心呢？每当老师布置一个作文题，不少同学总要搜肠刮肚设法去拣"大"材料，比如写《我的爸爸》，就要去想爸爸干过哪些惊天动地的大事，当过什么大英雄，得过什么大奖，见过什么大人物等等，有的还胡乱地编造事实，结果爸爸在自己的笔下走了样。　　其实

7、，写一篇文章，真的不需要一味地去拣"大"材料，生活中的小材料，小事情同样可以写出好文章，反映大主题。选材要求：2小事入笔（小）：小而有意义要选择小而有意义的材料。　　课文中这方面的例子是很多的。《散步》以一家人散步的小事来表达中华民族尊老爱幼的重大主题《走一步，再走一步》以攀登悬崖的一件小事来展示人生的大智慧，要冷静地分析困难，化解困难，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜。小事还体现在细节描写上，通过细致入微地描写来展现人物的精神风采，第一单元的写作要求是《写出人物精神》其中有一项要求是抓住典型细节来表现人物的精神风貌。选择材料要小还要有意义。哪些是有意义的事？对