语文人教版部编七年级下册写作 怎样选材

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1、博望初级中学语文教学设计模版《写作怎样选材》教学设计时间地点2017年4月19日授课教师博望初中陈双德活动地点博望区博望初中教研类型教学探究学情分析七年级的学生已具备一定的写作叙事能力，能从生活中围绕中心选取材料，但不能很好地选取典型性、代表性的材料表现中心，叙事的详略安排不当，作文像一本流水账，不能较好的表现中心，教师讲解指导学生的写作方法，懂得与运用写作技巧，更好的做到选材恰当，详略安排合理，突出文章中心。教学目标知识与技能：学习怎样围绕中心选择作文材料及详略安排材料。过程与方法：写作讲解、学生习作分析、写作修改及交流点评。情感、态度与价值观：学习名家课文，借鉴写作方法，提升学生写作水平。

2、教学难点写作中材料围绕中心详略安排的合理。课时安排两课时（一课时写作讲解，一课时习作评析。）教学准备多媒体教学流程及内容（第一课时）教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的材料。怎样选择写作材料呢？今天，我们将进行这方面的讲解与训练。学生听讲解，记笔记。激发学生对写作的兴趣。二、讲解选材选材的基本方法和注意事项：1．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。3．此外，还要注意材料的新颖。

3、学生听讲交流及体会。讲解知识，培养学生语文写作能力。三、写法指导写作文，如何选材才能写出好作文：1.典型材料的选取，代表性的表达中心。典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。典型材料不是轻易可得到的，需要在许多可用的材料中进行精选。2.材料的详略安排，服务中心，突出中心。材料典型了，代表性了，还要注重详略的安排，材料要有主次之分，不能记流水账式的全部写，有了叙事的侧重点作品才能产生强大的说服力。3.名家课文回顾，师生交流，探究学习。师生交流明确，深化认识选材的要点与方法。师生归纳，学习名家的写作选材的方法。

4、作文写作方法的领会，注重作文中的运用。第2页共2页博望初级中学语文教学设计模版四、写作点评例举学生的习作点评，围绕中心选材及详略安排的写作讲解与运用要求。学生听及记，调动学生的参与和交流，巩固方法的运用。交流写作技法，深化体会。五、课堂练笔1.以“母亲”为主题学生当堂练笔，学生分组练笔，教师评析。2.师生小结“母亲”选材的恰当。师生交流，巩固写作中的选材及详略安排的要求。掌握方法，学会运用。六、本课小结在写作中常常遇到材料一看就是虚假的或老旧、千篇一律的。这就涉及到作文的选材问题，我们的作文选材一定要切合生活，表达自己真实情感，详略等注重为中心服务，突出中心。师生共同总结归纳内容。学生领会。七

5、、布置作业以“我的一天”为题写作文。学生积极完成作业。积累巩固。板书设计写作怎样选材选材的要求突出中心材料的详略教学反思作文教学指导课要充分发挥学生的主体作用，首先把学习的主动权还给学生。教师要引导学生关注生活，把写作能力运用于生活实践，不能热衷于让学生讲经论道。语文教育应当让一个人学会尊重并运用自己的表达权；学而无用，教育教学也就没有价值。教师要善于指导学生从生活小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。 教师在教学中首先要讲清楚作文的知识要点，一步步

6、有计划的练习写作，慢慢才能提高学生的写作水平，学生的写作不是一两节作文课就能解决问题的。教学中更要激发学生的想象力，提高兴趣，调动参与性，启发他们的创造性思维，将平时生活融入到作文训练中，教学生生活中写作，写作中再现生活，使作文成为生活平常的事。同时注重指导学生的写作方法，提高学生的写作水平，要多评析学生的写作，激励学生的写作，多表扬他们的闪光点，做到生活即作文，从而更好的培养学生的写作能力。当然这节课也存在一定的不足，如学生参与度还不太高，有待继续激发兴趣提高，少数学生对写作不感兴趣，课堂上表现出被动接受。这节作文指导课，学生的参与度较高，学生也基本掌握了怎样选择材料的方法，学生的发散性思维

7、得到一定程度地培养，最终完成了这节课的教学目标，要不断总结及完善，再接再厉。第2页共2页