语文人教版部编七年级下册写作：如何选材

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1、《写作：如何选材》教学设计张集中学郭晓娜教学目标：1，弄清什么是作文的选材；     2，掌握选材应注意的一些问题及方法；     3，作文选材训练。教学重难点：掌握怎样选材。教学方法：思考分析，讨论总结教学时数：1课时教学设备：多媒体、PPT课件教学过程：一、导入：师：上课之前我们先进行一个小调查：你是否曾在作文中写过这些内容？（课件展示）：写父母：送衣送伞送饭，半夜生病送医院写老师：带病上课，深夜改作业加班为我补习写同学:借学具给我，教我解不会的题目，误会对方偷我东西后被原谅写其他：让座、捡到钱包还失主，服务盲人、老人家过马路，学会钓鱼/煮饭/包饺子/骑自行车/游泳,过生日，家人或朋友准

2、备了蛋糕蜡烛生日歌，抱怨父母限制自己自由如果写过，请举手！还真是不少，如果你是批阅老师，你该如何写批语？（千篇一律，材料陈旧，缺少创新……）那我们如何让自己的作文新颖，不老套呢？今天我们就来一起探讨一下写作中的选材问题！二，何谓选材1，选材就是选择典型的材料来表达中心。２，对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！三，材料的来源1，直接来源:我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情。2，间接来源：读过的书籍，文章，听别人讲述的。师：大家想一想，我们在写作时应首选哪种材料？为什么呢？分析并得出结论：亲身经历的事。四，怎样选材师：这么多材料，我们不可能都写到作文中去，

3、怎么办呢？思考：下面哪些材料表现“母爱”这个中心？1、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。4、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。5、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。请学生思考后发言，并总结得出选材的第一个方法：1、明确中心（找准中心/围绕中心）跟中心无关的，舍弃不取。以《阿长与<山海经>》为例，中心材料阿长不无愚

4、昧、可笑之处，但他对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。阿长名字的由来。阿长喜欢切切察察阿长睡觉摆“大”字。阿长正月初一早晨让我吃福橘。阿长讲长毛的故事。阿长为我“我”买山海经。分析文章是围绕中心，进行详略安排的。请生总结出选材的第二个方法：2，详略分明跟中心相关的也要分清主次：选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。请学生齐读选材的方法2。请学生回忆课文精彩的选材：1、莫怀戚《散步》2、莫顿·亨特《走一步,再走一步》思考：名家们围绕中心选择了什么材料?材料有怎样的特点?分析并得出结论选材的第三个方法：3，材料真实，小事件真实是指选择的材料应该是自己亲历的事情。“小事件”，

5、是指从小处着笔，这样你的作文就有话可说，不肤浅空洞。请学生齐读方法3。分析讨论下面的文章：小思的《蝉》，莫顿亨特的《走一步，再走一步》，郑振铎的《猫》，杨绛的《老王》，宗璞的《紫藤萝瀑布》请生总结出选材的第四个方法：4，材料新颖新颖是指新而别致，与众不同不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。请学生齐读方法4。课堂小结：如何选材的四个方法：1，明确中2，详略分明3，材料真实，“小事件”4，材料新颖师：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，希望大家勤奋进取，学有所获。五，作文训练：你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“

6、演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人…以《晒晒我们班的“牛人”》，为其写一篇作文。不少于500字。提示：1,可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次，详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每个人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2，语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。