语文人教版部编七年级下册《望岳》教学设计

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1、《望岳》公开课教案设计王艳春学习目标1.学习抓住景物特征，立足观察点，通过观察角度的变化，条理清晰写景的方法。（重点）2.品析关键词句，感悟诗歌意境，体会诗人情感。（难点）3.学习诗人不怕困难，敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。教学流程导入同学们好：今天老师和大家共同学习一首诗，它的作者是唐代伟大的现实主义诗人杜甫。说起诗人杜甫，后人总会被他忧国忧民的情怀感动，他被人们尊称为“诗圣”，他的诗被后人公认为“诗史”。朱德元帅这样评价他：“草堂留后世，诗圣著千秋”。著名学者郭沫若也为他撰诗一首：“世上疮痍，诗中圣哲。明间疾苦，笔底波澜”。可以说诗人无论诗艺，还是人格，都令人非

2、常敬仰。但是大家知道吗？他的这种胸怀天下的壮志在年轻时就有了，今天让我们走进他早期的一首诗，感受他的浪漫与激情。出示学习目标具体流程一、读诗展示诗歌，抽生读，正音。听课文朗读，划分节奏。齐读。过渡......二、分析诗题“岳”山上加山，意为高山，一般指名山，这里指泰山，从诗中“岱宗”一词可以看出，他是泰山别称。泰山石诸山之宗，自秦汉以来，历代帝王举行封禅大典都在此山。他是“五岳之首”，你知道五岳吗？现代家庭中的称呼“岳父岳母”也与泰山有关，可见泰山历史悠久。题目中还有一个字是“望”，意思是向远处看，那么诗人是站在那里向远处看呢？又是什么角度看呢？让我们先来复习我们学过的

3、一首诗......在这首诗中，诗人的观察点在石上，观察对象是大海，所以他的观察角度是俯视。那么在看这首诗中，诗人的观察点比观察对象低，所以观察角度是仰望。可见，尽管都是望，但因观察点和观察对象的位置距离关系不同会存在不同的观察角度。接下来我们就来看看诗人仰望泰山到底看到了什么景色。二、理解诗意，走入意境，品味情感图片一：岱宗夫如何？齐鲁青为未了。（泰山的景色怎么样啊？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。）师：结合诗句和图片说说这幅画面让你感受到的泰山形象,诗人表达的情感。（高大巍峨，重峦叠嶂；兴奋激动）这幅图诗人是怎样的观察角度？（远望）图片二：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（

4、大自然将神奇和秀丽集中在泰山，山的南北两面一面明亮一面昏暗，截然不同。）师：结合诗句和图片说说这幅画面让你感受到的泰山形象,诗人表达的情感。（神奇秀丽，惊叹赞美）这幅图诗人是怎样的观察角度？（近望）图片三：荡胸生层云，决眦入归鸟。(远望山顶）层云升腾，使人心胸震荡；张大眼睛远望飞鸟归山。师：这幅图诗人是怎样的观察角度？（细望）图片四：会当凌绝顶，一览众山小。（终要登山泰山顶峰，一眼望去，四周重重山峦都显得渺小了。）师：这幅图诗人是怎样的观察角度？（极望）教师小结：纵观这首诗，诗人紧紧扣住题目中的“望”字，巧妙将观察角度蕴含诗中，诗中无一望字，但我们却感觉到句句都在望。诗

5、人就像一位高明的摄影师，将镜头长距离，短距离，定点特写交替使用，为我们层层展示了泰山的美景，精湛的诗艺让我们赞叹不已。通过我们刚才理解诗歌意思和感受意境我们可以看出，泰山总体给人的形象就是高大雄伟和神奇秀丽，他既有女性的阴柔之美，又有着男性的阳刚之美，真是刚柔相济，美不胜收，难怪诗人如此喜欢他，对他如此深情的赞美。那么诗人创作这首诗的主旨就是为了赞美泰山吗?你能找到这首诗的主旨句吗？说说你对这个句子的理解。二、合作探究赏析：会当凌绝顶，一览众山小。深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。情感：他表现了诗人不怕困难，勇攀高峰，俯视一切的

6、雄心和气概。哲理：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切！启示：学习诗人要树立雄心壮志，不怕困难，坚持到底！三、出示主题，小结全课同学们，诗人杜甫之所以能名垂青史，备受后人推崇，或许与他年轻时就树立远大抱负有关，“人无志不立，立志则需趁早”。希望我们从这首诗中汲取无限动力，做一个敢于向困难挑战的强者，勇攀自己人生的巅峰！让我们再次将这首诗深情朗诵.......四、配乐齐读下课！