语文人教版部编七年级下册5《黄河颂》

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1、《黄河颂》教学设计教学目标：1.知识与技能：能够流利顺畅的朗读全文，掌握生字词，培养学生鉴赏诗歌的能力。2.过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。3.情感态度和价值观：体会到黄河的壮美，理解诗中蕴含的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重点：1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2.联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国热情，增强民族的自豪感。教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。教学课时

2、：一课时教学用具：多媒体教学过程：一、导入新课：黄河是中华民族的母亲河，是中华民族之魂，今天让我们一起来领略黄河母亲的魅力吧！（展示黄河图片）（图片欣赏结束）师：“欣赏完图片，请你用一个词来形容黄河。”二、走近作者：光未然(1913——2002)，原名张光年，湖北光化(现襄阳）人，现代诗人、评论家。1927在中学年代年参加革命，1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。三、检查预习：宛转（wǎnzhuǎn）榜样（bǎngyàng）气魄（pò

3、）高山之巅（diān）狂澜（lán）哺育（bŭ）浊流（zhuó）屏障（zhàng）劈(pī)浩浩荡荡（hào）（dàng)四、听朗读，初步感受情感。一、全班朗读，然后请同学朗读，谈感受。二、问题探究：（小组讨论）1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？2、课文从哪些方面来描写黄河的？你能找出标志性的句子吗？3、你认为诗人借黄河表达了什么感情？三、讨论归纳：1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？颂2、课文从哪些方面来描写黄河的？你能找出标志性的句子吗？啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇

4、篮！（历史贡献）你一泻万仗，五千年的古国文化，浩浩荡荡，从你这儿发源；向南北两岸多少英雄的故事，伸出千万条铁的臂膀。（地理特征）在你的身边扮演！我们民族的伟大精神，啊！黄河！将要在你的哺育下你是伟大坚强，发扬滋长！像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。（自然特点）比喻手法，由实到虚，环环相扣，逐步深入!3、你认为诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。八、比一比请

5、同学起来朗读，看看学过之后谁读得更好。九、拓展延伸想一想有哪些有关黄河的著名诗句？（学生发言后展示）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》八、总结（学生总结后教师总结）九、作业《学评》第六课十二、板书设计：黄河颂光未然