语文人教版部编七年级下册5、《黄河颂》教学设计

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1、《黄河颂》教学设计【教学目标】1、知识目标：⑴积累词语，掌握“澎湃、狂澜、屏障、哺育”等词语的读音、词义、并学会运用。⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2、能力目标：⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。3、德育目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。【教学重

2、难点】1、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。2、引导学生美读诗歌，体味诗歌意境。【教学方法】1、朗读法：借助多媒体，引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌。通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感。2.讨论点拨法：引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情。3.延伸拓展法：沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多。【教具准备】多媒体，录音机，示范朗读磁带，文字资料。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导语黄河是中

3、华民族的摇篮，是我们的母亲河。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。　二、走进黄河1、教师展示黄河图片，介绍黄河相关信息2、你能用一句话说说你的感受吗？（让学生们通过图片感受黄河，各抒己见，说说自己的看法与感受，以便更好的理解本诗）三、时代

4、背景1937年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。四、作家作品光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光华县人，诗人、文学评论家。1939年创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是

5、抗日战争时代现实的悲壮图，反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。五、整体感知（一）生字生词磅礴（）（）澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）（二）朗读指导1、学生齐读本诗，并思考你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！2、听课文朗诵，细化诗歌朗读方法（学生听完朗读，分组进行讨论本诗歌的朗读方法，教师进行引导和归纳。）朗读指导:①朗诵词与歌词要注意停顿。②“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔”“劈”等。③“啊”读时应深沉，声音稍微延长

6、。“黄河”读的高昂,表明在歌颂。④“像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。⑤全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.3、学生朗诵诗歌,体会诗歌的意境和感情。（分组读，个别读、教师示范读，通过读进一步感知诗歌内容，体会诗歌意境。）（三）感知内容1、根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意序曲黄河伟大坚强主体望黄河——颂黄河尾声学习黄河精神2、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些描绘的句子表现了黄河的什么特点？一往无前，无坚不摧3．作者从哪三个方面来歌颂黄

7、河的？摇篮黄河养育了中华民族屏障黄河保卫了中华民族臂膀黄河激励了中华民族4、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？黄河是摇篮黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。黄河是屏障侧重黄河保卫了中华民族六、问题探究（引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情。）1、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的

8、气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。2、歌词反复出现“啊！黄河！”有何作用？（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即“颂黄河”部分可清楚地划分为“黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。3、诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自