语文人教版部编七年级下册5《黄河颂》

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1、《黄河颂》教学设计教学目标:1.知识与技能:能够流利顺畅的朗读全文,掌握生字词,培养学生鉴赏诗歌的能力。2.过程与方法:通过反复朗读课文,深入理解蕴含在诗中的思想感情;通过合作交流,理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。3.情感态度和价值观:体会到黄河的壮美,理解诗中蕴含的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。教学重点:1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2.联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国热情,增强民族的自豪感。教学难点:引导学生体会黄河的文化内涵。教学课时

2、:一课时教学用具:多媒体教学过程:一、导入新课:黄河是中华民族的母亲河,是中华民族之魂,今天让我们一起来领略黄河母亲的魅力吧!(展示黄河图片)(图片欣赏结束)师:“欣赏完图片,请你用一个词来形容黄河。”二、走近作者:光未然(1913——2002),原名张光年,湖北光化(现襄阳)人,现代诗人、评论家。1927在中学年代年参加革命,1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。三、检查预习:宛转(wǎnzhuǎn)榜样(bǎngyàng)气魄(pò

3、)高山之巅(diān)狂澜(lán)哺育(bŭ)浊流(zhuó)屏障(zhàng)劈(pī)浩浩荡荡(hào)(dàng)四、听朗读,初步感受情感。一、全班朗读,然后请同学朗读,谈感受。二、问题探究:(小组讨论)1、本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼?2、课文从哪些方面来描写黄河的?你能找出标志性的句子吗?3、你认为诗人借黄河表达了什么感情?三、讨论归纳:1、本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼?颂2、课文从哪些方面来描写黄河的?你能找出标志性的句子吗?啊!黄河!啊!黄河!你是中华民族的摇

4、篮!(历史贡献)你一泻万仗,五千年的古国文化,浩浩荡荡,从你这儿发源;向南北两岸多少英雄的故事,伸出千万条铁的臂膀。(地理特征)在你的身边扮演!我们民族的伟大精神,啊!黄河!将要在你的哺育下你是伟大坚强,发扬滋长!像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。(自然特点)比喻手法,由实到虚,环环相扣,逐步深入!3、你认为诗人借黄河表达了什么感情?诗人借歌颂黄河歌颂中华民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫祖国。八、比一比请

5、同学起来朗读,看看学过之后谁读得更好。九、拓展延伸想一想有哪些有关黄河的著名诗句?(学生发言后展示)君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海,万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》黄河远上白云间,一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白《行路难》八、总结(学生总结后教师总结)九、作业《学评》第六课十二、板书设计:黄河颂光未然

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