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时间:2019-06-13
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1、课题:5.3.1平行线的性质教学设计课时数_8______上课日期:2012-3-10上课教师:辽宁大连大连湾中学薛丽【学习目标】:1掌握平行线的三个性质,并能应用它们进行简单的计算和推理论证;2理解平行线的性质和判定的区别和联系.【重点】:平行线的三个性质及其应用. 【难点】:正确理解性质与判定的区别和联系【先独立思考再牵手互助】:探究:如图,利用练习本上的两条平行的格线,画出两条平行线a∥b,然后,画一条截线c与这两条平行线相交,度量所形成的八个角的度数,并把结果填入下表:角∠1∠2∠3∠4度数角∠5∠6∠7∠8度数【总结归纳、习得新知】:归纳:平行线具有的性质性质1:符号语言表述为:∵A
2、B∥CD∴∠___=∠___性质2:符号语言表述为:∵AB∥CD∴∠___=∠___性质3:符号语言表述为:∵AB∥CD∴∠___+∠___=【典例分析、变式训练】例1:如图,已知直线a∥b,∠1=500,求∠2的度数.变式1:上题中,已知条件不变,求∠3,∠4的度数?变式2如右图已知∠3=∠4,∠1=47°,求∠2的度数?例2:小青不小心把家里的梯形玻璃块打碎了,还剩下梯形上底的一部分(如图)。要订造一块新的玻璃,已经量得∠A=115°,∠D=100°,你想一想,梯形另外两个角各是多少度【综合运用、巩固提升】1、如图:已知 Ð1=Ð2求证:ÐBCD+ÐD=180°2、如图,已知AB//CD,
3、∠A=∠C,试说明∠E=∠F3、如图是小明在课堂上画的一个图形,AB∥CD,他要向得出∠1=∠2,那么还需要添加一个什么条件?请你帮助一下小明,并说明理由。【课堂小结、反思学习】:知识:思想方法:【课堂检测、收获成功】书20页小练习【课后作业、巩固提高】书22页1、2、3、4、6
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