养花 教学设计 北师大版

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1、养花教案教师：吴金凤【教学目标】通过预习课文学生学会本课的生字新词。了解课文内容，学生能够正确、流利有感情地朗读课文。通过文中的描写体会句子的意思，学习课文。理解课文，领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，体会养花能给人们带来乐趣，产生热爱生活的情感。 【教学重点】 引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。 【教学难点】引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。教学用具： 课件 教学时间： 2课时第一课时 【教学目标】 通过预习课文学会本课生字，理解新词，初步了解课文内容，能有感情地朗读课文。理清文章脉络，

2、初步感受养花的乐趣。 教学过程： 一、导入新课 1．谈话：老舍是我国现代著名的作家，你们学过他写的哪些文章？那么你对老舍的文章有什么印象呢？ 2．导入：老舍的文章结构精练、语言朴素，深得人们喜爱，更可贵的是他的文章渗透了积极乐观的人生态度，给人以启迪。今天我们就来学习《养花》这篇课文。 二、预习检查 1．指名分段读课文，随时正音，特别指出多音字“载”“种”，随机理解下列词语：若、置之不理、任其、门道、如此循环、有益身心、秉烛夜游。 2．读准下面字的音。 乐趣、计较、虽然、大雨倾盆、尽管、适当。 3．字形。 “砸”的最后

3、一笔是什么？        “浇”的形尽字都有谁？4 。交流不懂的问题并整理。 三、整体感知,初步读懂课文。  1．自由读课文，找出能体现作者总体感受的句子。  2．出示中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。     1）齐读，说说老舍以为养花有哪些乐趣。 2）自由读，说说这个句子在表达上有什么特色。            3）再读句子，读出节奏感。  3．理清文章脉络。 四、有感情地朗读。                                 五、课堂作业： 

4、 1．抄写词语1-3遍。 2．抄写3个以上你认为写得有意思的句子。 课后反思：语文课堂首先要读好书，做好“保底工程”。名教育专家张庆、高万同老师常说，阅读教学要“强化初读，延迟开讲”；还说，“课文不读熟不开讲”。把课文读正确、读流利是基础，是“保底工程”。因此，在教学的设计上，我并没有为了追求课堂的完美就忽略学生最基本的读书感悟环节，而是在课堂上花了大量的时间让学生充分地练读课文，与书本的语言文字进行对话。课堂上学生在练读时，我着意在一些读课文有困难的学生身边进行指导，帮助他们将课文读通顺、读流利。而那些本身有着较好学

5、习基础的学生在多次读课文的过程中读懂了文章、有了自己独特的感悟，也对课文的理解更加地深入，而第二课时的教学实际也证明花在第一课上充分的读书时间是值得的。