2015春北师大版语文六下《养花》word教学设计

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1、“优化教学模式构建高效课堂”教学设计教学设计学校名称：课程名称：语文内容主题：养花教材版本：北师大版教师姓名：教龄：授课年级学科语文主题养花任课教师课型发现生成课问题解决课课时2上课日期教材分析《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细

2、品味，感悟生活的好材料。 学情分析六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 教学目标知识与能力：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3．培养学生搜集信息，

3、以及预习课文的能力。过程与方法：1、学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。情感态度、价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。重难点理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。关键问题老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？教学方法1、.朗读讨论法：让学生在反

4、复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。4、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。教学准备教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题解决评价单》、《问题训练评价单》。2、能够有感情地朗读课文。学生准备：利用课余

5、时间查阅有关资料，了解老舍教学过程设计第一课时程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境导入主题20秒钟创设语言情境1、同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）2、养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。1、表现出积极的参与兴趣。2、说说自己养花的乐趣阅读课文初步感知15分钟30秒创设阅读思考情景1、课前同学们肯定都预习了文章，哪位同学能说说你对作者老舍的了解呢？2、预

6、习了课文，你觉得那些字词重要，和同学们交流交流吧。3、这篇课文主要讲了什么？谈谈你的感受。1、学生交流作者老舍的资料。2、学生交流重点字词。3、学生能够畅谈自己初读文章的感受。深度预习合作交流14分钟20秒创设自主学习情境【旁白】下面请大家默读文章，结合老师提供的《问题导读评价单》，进行深度预习。1、教师下发《问题导读评价单》。2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学的情况。3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、学生根据《问题导读评价单》默读课文。2、学生按照《问题导读评价单》的要求

7、，结合“读书六字诀”自主预习课文。3、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。组内交流畅谈收获9分钟30秒创设交流表达情景【旁白】看了同学们的小组学习，我感到大家收获多多。现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据！1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。3、教师认真倾听学生的交流，搜集共性问题。1、学生能够在小组内畅所欲言，进行有序有效的交流，将所获以简洁的语言高度概括起来，做到有理有据。2、学科组长能够认真有序地组织同伴交流学习。3、学

8、生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。收集疑难生成问题5分钟20秒创设思考合作情境【旁白】看到大家能够积极主动的学习，并且能够在有所收获的基础上发现问题，我非常高兴！下面，请大家把在预习时遇到的疑难问题整理在《问题导读评价单》的相应位置上。1、教师指导学生整理问题，重点发现有价值有代表性的问题。2、指导学生将生成的问题填写在《问题导读评价单》上。1、学生能够在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值、有代表性的问题写在《问题导读评价单》上。板书设计养