2015春北师大版语文六下《养花》word导学案

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1、斜坡希望小学六年级语文下册第一单元导学案学校斜坡希望小学课题养花科目语文备课人王元成总课时二课时分课时第一课时导学目标1.能正确书写并理解:门道、秉烛夜游、置之不理等词语的意思。2.能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。导学重点有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣。导学难点培养热爱生活、健康向上的思想感情学案导案知识链接老舍{1899-1966}现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》

2、等，获得人民艺术家的称号。鼓励学生从各种渠道收集。自主学习一读：扫障碍。1.用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：__________________________________2.能把这些生字正确、工整的抄写三遍：________________________________3.会用多种方法理解词语:门道______________秉烛夜游_________________置之不理____________________________________二读：知大意。1.再把课文读一遍，画

3、出作者养花带来乐趣的句子，并摘录下来。_____________________________________2、通过读课文，我知道课文的主要内容是：_____________________________________3.课文从哪几方面讲的：_____________________________________1.认真读课文，把易错的字用笔画出来。2.把这些生字正确、工整的抄写三遍3.会用多种方法理解下列词语:门道秉烛夜游置之不理4.把课文读一遍，画出作者养花带来乐趣的句子。5.理解课文的主要内容

4、。6.课文讲了哪几方面讲的内容。合作探究1.内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。1.交流识字方法合作探究___________________________________2.写养花的乐趣为什么还写忧？_____________________________________3.分组读课文，我能把段意来归纳。__________________________________________________________________________2、体会写养花乐趣为什么还写忧的原因。3.

5、归纳段意。当堂检测1.我来读拼音写词语。Méngdàobǐngzhǔyèyóu()()zhìzhībùlì()2.我能正确理解下列词语。门道_______________________________________秉烛夜游___________________________________置之不理___________________________________3.把下列词语补充完整（）花（）草大雨（）盆（）之不（）三（）五（）腰（）腿（）（）（）不理（）（）夜游4.按要求写句子。1.不劳动，连棵花

6、草叶养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）_________________________________________2.我可没成为养花专家，因为没有功夫去研究和试验。（改为因果关系的句字）_________________________________________1.学生自主完成。2.同桌一组交流后发言。3.教师指导质疑问难鼓励学生提出问题。_____________________________________________________________________________

7、______________________________________________鼓励学生提出问题板板书设设计养花总述：爱花所以也爱养花分述：养怎样的花怎样养花养花要付出劳动养花的成果养花的喜与忧总述：养花的乐趣课后反思斜坡希望小学六年级语文下册第一单元导学案学校斜坡希望小学课题养花科目语文备课人王元成总课时二课时分课时第二课时学习目标1.我能有感情的朗读课文，。2.我能了解作者是怎样把养花写具体的3.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。导学重点了解作者是怎样把养花写具

8、体的导学难点选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。学案导案自主学习1.课文从哪几个方面写养花的乐趣的？______________________________________2为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫奇花异草？______________________________________1.自主读课文，理解课文从哪几个方面写养花的乐趣的？合作探究1.作者的