2015语文a版语文六下《养花》word导学案

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1、7、《养花》导学案编号：y6下-7教师：领导审核：课型：展示课总课时：2组别：高年级语文学习目标1、学会本课的生字，联系上下文理解本课的重点词语。2、有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。重点难点学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的。学法指导：按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感。知识链接：老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。193

2、7年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。自主学习，探究新知：1、解决字词。

3、①字（注音并组词）：倾（   ） 置（   ） 循（  ）既（   ）秉（   ） 赠（   ） 昙（   ） 即（   ）②词（解释词语）：置之不理—秉烛夜游—我要积累的好词：我不懂的词：2、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。①我能理清课文段落：第一段（）。第二段（）。第三段（）。②再读课文我知道本文的中心句是。这句话是从（）、（）、（）三方面说养花的乐趣。③我的读书感悟。④我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记。合作讨论，交流展示：老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？(找出重点段落，划出关键词句

4、,细心品读。)归纳总结：　　　　　　　　　　　　　　　　　如何理解“有喜有忧，有笑有泪，有花有国，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”这句话？（朗读全文，细心品味、找出相关语句）归纳总结拓展延伸，强化认知：我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再。如此循环，让和得到适当，有益胜于。要是赶上，就得全家动员，，十分。几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花，就又一次、。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？“如此循环”是批，这样“如此循环”的好处是。最后两句有两个“这

5、”。第一个“这”指；第二个“这”指的是。1用~~~~划出反问句，并改为陈述句。（）2、这里两次写了“腰酸腿疼，热汗直流”，并说“这多少有意思呀！”这是为什么？表达老舍什么感情？总结回顾，当堂检测：1、独立作业。只要昙花开放，就。只要肯化力气，花就。只要朋友们高兴，就是也。我工作时，不是就是，使。夏天大雨倾盆，不是，就是。2、按意思写出词语，并选3个说一段话。①把它放在一边不管。（　　）②自然地生长、灭亡。（　　）③举着灯烛在夜间游玩欣赏。（　　）④事物周而复始地运动或变化。（　　）