一切景语皆情语_鉴赏诗词的景物形象

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1、Word格式一切景语皆情语——鉴赏诗词的景物形象学习目标：1、把握景物形象的特点。2、分析寓于形象中的思想感情。3、掌握从情景角度赏析诗词的方法。教学重点:分析景物形象的方法教学难点:分析寓于形象中的思想感情。导入:由梅兰竹菊等常见意象的内涵导入松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。•乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。完美整理Word格式什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？第一步：第二步：第三步：第一步：啼鸟

2、：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……第二步：啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜第三步：在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。完美整理Word格式什么是意境？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描

3、绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。象——境——情常见意境特点举隅，雄浑壮丽壮阔苍茫，苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新，萧疏凄寂安谧美好，幽僻冷寂高远深邃，淡雅幽远清冷幽静。牛刀小试枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？完美整理Word格式答案示例：这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。具体答题分为三个部分：第一部

4、分，用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）小结：1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。范例展示：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，

5、春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？此诗运用了动静结合的手法描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。完美整理Word格式表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。一般表达式本诗用了……手法，写了……内容，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情，抒发了……志向。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。牛刀小试：双调·清江引（张可久）西风信来家万里，问

6、我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)__________________答案：这首诗运用视听结合虚实结合的手法，选取了西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情.古代诗歌阅读（2016高考语文全国卷）阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。完美

7、整理Word格式我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。诗的前四句描写了什么样的景象？（6分）如何鉴赏诗词中的景物形象？景物—特征—色调—情感通过辨析景物的色彩来鉴赏诗歌。诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。暖：“几处

8、早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行