一切景语皆情语 (2)

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1、一切景语皆情语——借景抒情写作技法指导教学目标： 1）了解景物描写的特点及作用。2)     掌握借景抒情描写方法3)    运用所学方法进行描写训练。教学重点：通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心情。教学难点：运用所学方法进行描写训练。教学步骤：一、导入通过两幅图的比较，感受景物衬托人物的效果。二、知识掌握景物描写的概念：对山水景色、田园风光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描绘。景物描写的作用：烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。三、名作欣赏（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只

2、见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。《紫藤萝瀑布》（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》(3)时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静4中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。《走一步，再走一步》(4)他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。《芦花荡》 请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感（）A.悲伤B.愉快轻松C.宁静喜悦D.恐惧 四、 方法探究思考：B、D

3、段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？ A我走在家乡的小路上心情格外舒畅。B晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。C我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。D我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。五、方法总结：运用感情色彩鲜明的词语选取和自己心情有情协调一致的景物借助修辞（主要是拟人、比喻）抓住特征进行描写在景物前加上暗示人物感情的修饰语 借景抒情情景交融六、 小

4、试牛刀41） 造句：用下列一两种景物表现对应的心情或感受如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦……心情或感受：烦燥、苦恼昏昏欲睡悲伤无助温暖、感动快乐、欢喜……七、 修改习作《淋浴在阳光中》要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘托人物的感情。①“你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声议论着。只有

5、我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了……②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信

6、你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中4，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长。八、小结“一切景语皆情语”借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!九、作业：《当我（爸爸、妈妈）后》要求：1、横线上可填知道真相、知道成绩、明白了**……2、写一篇含有景物描写的记叙文，不少于600字。4