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《遥墙中学九年级unit11第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、九第11单元第1课时教学设计学校遥墙中学年级9教师李国太课题Unit11SectionA日期备课项目序号分值首备区域复备区域备课标与教材（10分）1、分析课标目标要求与课节语言知识、技能之间的关系。4分比较分析课标与教材的联系。一．语言技能：1.listening:能听懂有礼貌的向他人询问信息描述地理位置，给他人指路或提供帮助的句子；能针对所听语段的内容记录，标记信息。2.Speaking：用couldyouplease礼貌地提问：Where,how,和if引导的间接疑问句。并作出相应的指路方式。能角色表演3a。能根据话题进行情景对话，口语活动
2、中做到语音，语调自然，语气恰当。二．语言知识：（一）词汇1、理解和领悟restroom,shampoo,drugstore,café,department,departmentstore,escalator,magic,fresh,block,oak的基本含义，理解和领悟句型couldyouplease…?canyoutellme…?Doyouknowif…?等的意义。2、运用上面的词汇、句型来谈论“有礼貌的向他人询问信息描述地理位置、给他人指路或提供帮助。”（二）语法：1.了解宾语从句的语序：2.在谈论中体会，领悟句型“Couldyouple
3、ase…”,的意义功能。注重问路的几种表达方式把单词放到真实的情景中借助课件上的图片来练习有关关地点的单词2、分析教材语言知识和语言技能训练所呈现的方式。3分分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。1a通过描述图片中地点的用途理解和领悟动词短语的基本含义———1b通过听力提取信息，并记录信息——1c模仿练习对话并做新对话——2a通过听力提取信息，排序——2b通过听力提取信息：where?——2c角色表演——语法总结——情景对话设计——课堂练习。3、重点、难点准确而全面；（知识重点和技能训练3分教学重点和难点一、重点1：听力1b,2a,2b,提取信
4、息：where?重点）对话1c,2c和情景对话，有礼貌的问路和指路。2理解和领悟restroom,shampoo,drugstore,café,department,departmentstore,escalator,magic,fresh,block,oak的基本含义，理解和领悟句型couldyouplease…?canyoutellme…?Doyouknowif…?等据ixngde意义。1.运用上面的词汇、句型来谈论“有礼貌的向他人询问信息描述地理位置、给他人指路或提供帮助。”一．难点理解和领悟restroom,shampoo,drugst
5、ore,café,department,departmentstore,escalator,magic,fresh,block,oak的基本含义，理解和领悟句型couldyouplease…?canyoutellme…?Doyouknowif…?等的意义学生的词汇量是一大难题，让学生及时复习备学情（15分）1、学生已具备的知识与技能，学生语言学习中可能出现的问题5分学生在初二已经学习过间接宾语在时态的变化上应该没有问题，不过变语序和人称应该有难度。2、学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）5分我们可以通过课件来展示如何变语序这样比较形象借助于问路
6、来练习这一部分学生应该感兴趣3、学习层次差异性（具备的知识和起点）5分中等偏上的学生掌握内容较快，对话流利；中等偏下的学生掌握稍差一些，对话比较流利，但少部分基础较薄弱学生要在其他学生的帮助下完成对话练习。备教学目标（15分）1、依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标。5分1-20能够流利的做对话21-35能够看着课本流的做对话36-42能在老师的帮助下做对话2、依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标。5分通过用课件复习问路的方式，在课件中展示变语序的方式通过情景表演来练习2b3、依据课标情感态
7、度目标描述，制定适合本节课的5分通过做对话让学生相互帮助情感态度目标。备教学方法与媒体（15分）1、根据学情和教学目标选择某种教法。5分小组合作学习，情景教学法,多媒体教具，录音机，有完整课件小组合作2、设计出完整课件。10分教学流程（35分）1、有相对完整的教学流程5分Step1:课前表演目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：１．三组学生表演。２．评价得分。Step２: 导入目标：依旧带新，设计情境导入课题Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Showthepicturesofbank,dep
8、artmentstore,bookshop,etc.TalkaboutwhereIcan……usingcouldyoupleasetellmewher
