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1、师生双翼齐飞备战10高考—2010届高三文科数学备考长阳一中秦华这两年来,我校高考起伏较大,有下滑趋势.回顾今年的数学备考及高考的状况,可以说是让人欢喜让人忧,为我们平添了几多愁.数学是高考成败的关键,关系到学生的前途,倍受人们关注.我们学校数学的备考,概括起来为起点低,压力大,任务重,时间紧,要求高.仔细回顾我们的备考,主要做了这样一些工作.从教师入手,抓备考能力,备考对策;从学生入手,抓心态和复习效率.数学备考是一项系统工作，教师的指导和学生的复习配合是高考的双翼，怎样才能双翼齐飞呢？一是教师要熟悉四点.（1）熟悉学情.本届学生文科共有四个班,每班有七十多人,与往届相比
2、,择校生明显增多,每班约有三十人.他们是我校扩招的第一届,也是我县初中课改的第一届毕业生,基础薄弱.尖子生人数少,中间生畏难情绪大,习惯差,后进生普遍厌学,有放弃的念头,更有甚者完全没入门.他们对数学学习兴趣低,缺乏内动力.针对这种现状,我们一致认识到,要从基础入手.我们第一轮复习一是加强了对基本概念、公式、定理的回顾复习，对基础知识的复习.我们的做法是，放手让学生看课本，自己归纳学习内容，梳理知识结构，完成典型题目.而教师则是引导学生注意概念的关键点,围绕重点设计辨析题，帮助学生深刻理解关键的知识点。引导学生分析知识结构中的重点、难点，分析知识点间的内在联系，做到融汇贯通
3、.二是严格控制难度,不对学生求全求难,盲目拔高,所有试卷由教研组长把关,着重基础,忠实于课本.坚决删去偏难怪和似是而非的题目，对参考资料和外地交流试题必须进行严格筛选，对超出学生接受能力的题目不能选用，单元过关测试试题紧扣课本，紧扣考纲，所选题目层次分明，使多数学生能够过关.（2）熟悉课本.我们要求每位教师要熟悉教材,教材丰富的内涵是高考数学试题的源泉.高考命题是要经得起大家推敲，课本是最好的依据.我们在高三的复习过程中要认真研读课本，从课本的知识，习题来归纳复习的内容，注意对课本习题的演变训练，将课本内容有一个延伸，提高.今年文科的第16题就是书后一道习题的改装.华罗庚先
4、生一再倡导读书要把书读得“由薄到厚”，再“由厚到薄”。如果说学生初学数学的过程是“由薄到厚”的过程，那么高考复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳、探究、总结、提炼，把握规律、灵活运用，把数学学习变得“由厚变薄”的过程，只有这样,做高考数学题就会得心应手。只有教师把好脉,才能引领学生理解教材,把握高考题源于课本,高于课本的特点.（3）熟悉考试说明,也即考纲.这就要求我们教师熟悉每个考点,钻研每年的考题,了解出题一些思路.我们教研组每个星期召开一次备课会,专门学习考纲.讨论本周的复习内容,可能会考什么,怎么考,考多难.在会上,由中心发言人说出对近段复习
5、内容的看法,哪些要重视,要注意哪些方面,训练题的难度的如何把握,......,最后由组长统一看法,确实做到对考纲心中有数,正确把握复习的方向和难度,落实考点.例如,近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。解几中,将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根方式、韦达定理、两点间距离公式等来解题是一种通法.复习中,我们选题也以它为主,反复训练.今年文科的20题就是一道常规题,运用了该法,考完后学生反应也较好.（4）熟悉课堂.课堂是我们实施教学的主阵地,提高效率是们每个人的目标.为了实现这个目标,我们要求
6、在教学中编制部分套题（知识性，技能性）、类题（基础类，综合类，方法类）、变式题（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用，提高学生的数学能力.当然,我们还要求注意教法,寻求学生乐于接受的教的方式，寻找学生易于接受的切入点进行复习教学.以学生为本,经常想办法吊起学生的学习胃口，提高他们的解题欲望.为了加强教学研究,我们组每周一次听评课,大家畅所欲言,组内气氛也很融洽,有效提高了课堂质量.二是学生要达到四个方面的要求.（1）要及时调整自己的各个阶段的情绪.学生在高三一年的复习中,会有不同的情绪变化.首先,刚复习阶段,
7、会信心百倍,但又但心跟不上,患得患失,心理复杂.我们要调低难度,提高他们的信心,让他们看到希望.也要求他们自己有抗挫能力,没有几番寒澈骨,哪来梅花扑鼻香.其次,复习中期会出现疲劳,信心下降,热情骤减的情况,这时要求他们坚定信心,坚持到底,相信结果是从过程中来的,最美的微笑笑在最后.我们找学生分批面谈,帮他们渡过心理疲惫期.最后,考前是学生心理最需要关注的时期,数学成绩受情绪影响比较大,我们也帮助学生调节心态,避免学生不能正常发挥水平.我们要求学生在这个时段主要应该进行一些整理，检查一下重点内容的掌握情况，自己最薄弱
