艺术与人文领域统整课程主题架构探索与试办心得

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1、藝術與人文學習領域～研習手冊藝術與人文領域統整課程主題架構探索與試辦心得台北市立誠正國中葉榮文摘要本文乃是針對即將於九十一學年度在國中正式施行之九年一貫課程中，藝術與人文領域之教師如何將九年一貫課程改革中幾個重要的教改理念，落實於日常的教學實務中，特別是關於學校本位課程的設計、統整課程的主題架構及能力本位的教學計畫三項，期望能將試辦的經驗心得與教育界的夥伴分享，一起共同打造我們教育未來的遠景。緒論面對九十一學年度起將在國中全面實施的九年一貫新課程，置身教育現場第一線的基層教師的反應，不外下列三種：觀望、投入與抗拒。三種心

2、態都是正常且應被理解的，祇是面對已然難以忍受的教育現況，投入並參與模塑教育未來的面貌，或許是三者中比較有效能的選擇。然而認同教改的理念不等於放棄質疑教改的權利，所以筆者在面對學校試辦「藝術與人文領域」課程時，擔任召集人的心態是用力地去試辦，除了在試辦過程中過濾文獻理論與現實的落差外，並藉以摸索如何將理念化為實際可行方法的策略，希望做到自身的經驗能真正成為他校試辦的啟發，而不是限制。根據教育部頒布的「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」的內容，我們可以約略歸納出此次課程改革的幾個重要理念：一、學校本位(school-base

3、d)；二、課程統整(curriculumintegration)；三、空白課程；四、能力本位；五、績效責任(陳伯璋，民88)161藝術與人文學習領域～研習手冊其中，對於一線教師教學實踐衝擊最直接的，當屬學校本位，課程統整與能力本位三個部分。本校自八十八學年度下學期開始試辦起，即將校內現有的三名美術老師，四名音樂老師(含一名實習教師)組織成藝術與人文領域課程小組，在指導教授(台北市立師院的許信雄教授及師大音樂系的姚世澤教授)的帶領下，試辦第一學期的重點主要放在研習講座的舉辦與相關文獻的探討上，不論是九年一貫課程理念、或領域

4、內有關視覺藝術、音樂與表演藝術的統整；期使教師們對整體教改有個粗具輪廓的認識。八十九學年度上學期的試辦重點則放在表演藝術的研習，在國立台灣戲劇學校容淑華教授設計的工作坊帶領下，試著釐清表演藝術在藝術與人文領域內的定位及摸索出與視覺藝術、音樂二科在統整上可行的方式，並由一位音樂老師與一位美術老師為一組，以一年級學生為對象，共分三組(班群)，根據研習的心得、試行編寫一份統整三者的教案，並在期末正式教學(如附件9)，雖仍有諸多待克服之處(協同教學的方式，戲劇如何溶入…)，但學生反應大多認為較以往方式活潑。八十九學年下學期除繼續

5、與紙風車劇團做第二階段表演藝術的研習外，另與學區內的國小聯絡，試圖共同找出未來國中、小(第三階段與第四階段)在縱向統整上的可行運作方式。在一年半的試辦期中，教師們首先聚焦的重點與衝擊教學習慣最大的三項理念不謀而合，以下就針對上述三項教改理念－學校本位、課程統整與能力本位，就本校試辦的心得與經驗逐一說明。壹、理念的辨析與運用一、學校本位(school-based)學校本位課程是此次課程改革的重點議題，過去部定的課程標準強調的是全國統一而標準化的學習及反映了「由上而下」的課程設計與決定，而此次總綱綱要提出以「課程綱要」代替「

6、課程標準」，便是將教育決策權下放至各學校，以增加學校辦學與教師教學的自主空間，讓各校及教師能因應學校所在的社區環境、學生條件、家長背景與週遭資源而主動發展課程及自編教材。而具體作法是各校應組織「課程發展委員會」，成立各學習領域的「課程小組」，並審慎規劃全校總體課程方案．．．等(高新建、民88)。然而回歸到一位領域內小組成員的教師位置上，面對因權力下放後隨之而來的所謂自主空間及責任之要求，最大的挑戰在於調整自己角色功能的認知，從以往的教育政策執行者，修正為課程決策的研究者、設計者、實施者及評鑑者。就藝術與人文的領域內，本校

7、小組成員面對學校本位課程的要求：最先需要思考與面對的兩個問題是：(一)領域內的科目（音樂和美術）應如何尋找並發展能呈現學校特色的主題課程？(二)在學校本位的概念下，本校的藝術與人文領域的課程目標究竟為何？關於第一個問題，主題的產生從天馬行空的聯想開始，經過數次的討論與歸納，逐漸摸索出兩個思考的脈絡：1.先由學校「課程發展委員會」主導，凝聚全校成員的共識研擬學校願景，從學校的共同願景中去思考具體的領域主題。2.根據學校所在位置的物理空間做同心圓的放大，並涵納空間區域內自然與人文的主題項目(人、事、時、物、地)，製作成雙向細

8、目表如下(表一)，按表去搜尋可供發展的主題，其中x軸中的主題項目仍可增加延伸，而Y軸中較大的區域(如內湖、松山、汐止或整個台北市)的本位課程主題則可由區域內的學校分工、流通與共享。161藝術與人文學習領域～研習手冊【表一】人物產業交通建築宗教歷史地理誠正國中校園富康街南港□◎☆△○內湖松山汐止△台北市通過上述兩條思考