《黄河的主人》教案设计

《《黄河的主人》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《黄河的主人》教案设计赣榆县厉庄山北小学任宝铎设计思路： 《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。应倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生自主学习的意识和习惯。《黄河的主人》是一篇散文，作者袁鹰。课文通过描述黄河艄公撑着羊皮筏子载客在黄河上行进的情形，赞扬了艄公勇敢和智慧、镇静和机敏，成了黄河的主人。学习本课，应引导学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜险阻的道理。因此，在教学本课时，我以学生为主体，引导学生读书质疑，不断探究，在读中求解，在读中求悟。其次，充分有效地利用多媒体课件，用高亢激越的音乐来感染学生的情绪，在黄河的

2、录像片段中切身感受黄河浊浪排空的气势，用羊皮筏子漂流的图片让学生体会它是多么小、轻，突出艄公技术的非同一般。教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。教学重点：有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏

3、，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。教学难点：凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学过程： 一、导入今天这节课，我们继续学——17黄河的主人，来感受黄河那磅礴的气势，领略黄河主人动人的风采。二、学生自读，找准中心1、通过上节课的学习，我们知道了黄河的主人是——艄公。（板书：艄公）同学们在上节课提出了一个非常重要的问题——艄公为什么能成为黄河的主人？今天我们就一起来解决这个问题。你认为这个问题该怎样解决？（读书呀书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书）师补充：读书时还要做到字字入心，

4、这样才能有更大的收获。我们可以开始了吗？2、自由读全文，进行探究。3、集体交流指名说：艄公之所以能成为黄河的主人，是因为——他勇敢机智、镇静机敏。板：勇敢机智、镇静机敏你能把那一句话读给大家听一听吗？4、出示中心：“他凭着……成为黄河的主人。”三、学生默读，研析中心过渡：课文哪些地方能体现出艄公的勇敢机智、镇静机敏呢？请同学们默读课文，在文中圈画出有关的句子，然后反复朗读品味。1、生默读，师巡视（提醒学生：批注下你点滴的感受；把你圈画的内容反复地朗读品味，你圈画好了吗？说给老师听一听；可以把你的感受与你同学交流交流）四、分享成果，内化中心

5、过渡：谁来说一说课文的哪些地方能体现出艄公的勇敢机智、镇静机敏？（一）黄河的壮美第1节1、媒体出示课文第一小节。指名感情朗读谈谈体会（抓“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”）齐读2、播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像。（作为对学生朗读的奖励）黄河是中华民族的摇篮，孕育了灿烂的文化，让我们一起来欣赏她的雄姿。播录像3、这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔腾不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你心潮起伏，感情激荡。我想在座的每一位都被震撼了！此时你最想说的是什么？（用比喻说出黄河的水势；用成语说出黄河的水势；

6、说出对黄河的赞美！）4、再次感情齐读第一节。（二）筏子的惊险第2—5节过渡：谁能说说还有哪些地方也能体现出艄公的勇敢机智、镇静机敏？你能把这一部分的内容结合你的感受读出来吗？出示这一段话谁还想说一说你对这一段话的感受？2你的感受很真切，请你把这种惊险的场面用你的朗读再现出来，行吗？惊出了我一身冷汗。还有谁想读或想说的？真险！你是怎样将如此惊险的场面给淋漓尽致地再现在大家面前的？“君看一叶舟，出没风波里。”太险了！还有要说的吗？请你来读一读这一段内容。读得真好！老师读得真不如你们，我只想读一句，听一听老师感受到了什么？（读“这就是黄河上的羊

7、皮筏子！”）你有过“提心吊胆”的感受吗？老师总结：黄河那令人胆战心惊的气势，羊皮筏子那令人提心吊胆的惊险，无不衬托出艄公的——勇敢智慧、镇静机敏。是他战胜了惊涛骇浪，在黄河上如履平地，成为黄河的主人。（出示中心句）齐读（三）艄公的沉着和乘客的谈笑风生。还有哪些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静机敏？你能把这一部分读一读吗？（出示这一段话）请同学们把这一段内容反复诵读品味，然后把你的感受与你小组内的同学交流交流，相信会有更大收获。生自读品味，交流感受。有谁想说一说的吗？你能把第一句话结合你的感受读出来吗？还有想说的吗？当学生交流说在写艄公沉

8、着的表现时，作者抓住了他的动作、神态来进行描写，具体神态是专心致志、小心、大胆；动作是撑、注视、破浪前行你夸他读书真仔细！还有谁要补充的吗？学生补充：“专心致志”说明艄公撑筏子的时候非常地投入