《黄河的主人》教案设计（2）.doc

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1、《黄河的主人》教案设计（2）一、复习导入：1、今天我们继续学习《黄河的主人》。（齐读课题）2、听写词语：“胆战心惊、提心吊胆、沉着、镇静、谈笑风生、从容。”3、齐读六个词语。你有没有发现，这六个词语都是写人的心里、神情的？那么课文中胆战心惊、提心吊胆的是谁？沉着、镇静的是谁？谈笑风生、从容的又是谁？（我、艄公、乘客）二、体验黄河的壮美。1、那么是什么使作者胆战心惊，他又为什么提心吊胆呢？请同学们快速朗读课文的1-5自然段，找出有关的句子读一读并说说你的理解。2、交流：“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？

2、下面就让我们一起来目睹一下母亲河的雄姿。（播放课件）这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔腾不息的黄河！此时此刻，我们伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，心潮起伏，感情激荡••••••你想说些什么呢？是啊，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每天都这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。让我们齐读第一自然段，读出黄河那磅礴的气势。三、体验羊皮筏子的惊险：1、这样的黄河怎不让我胆战心惊呢？而我又在为什么提心吊胆？自由读课文2-5自然段，画出课文中的有关句子，多读几遍，好好体会一下。2、读课文。谁先来读读你找出的语句，再谈谈你的体会

3、。（1）“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”。“那么小，那么轻”，“小小的，整个儿”，这么一读，就让我们感觉到万马奔腾，浊浪排空的黄河上，羊皮筏子越发显得小而轻，还有谁想读？（2）“再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六人！”那么小的羊皮筏子上还坐六人，真危险哪！真担心他们会不会沉下去。你能读出这种危险来吗？指名读，评价老师听出了你的担忧，听出了你的害怕！让我们怀着这种心情来读一读第3段。读到这儿，你见到了怎样的情景？你从哪里体会到了羊皮筏子的危险？（3）“也只有十只到

4、二十只羊那么大的体积吧，……还摆着两只装得满满的麻袋”那么小那么轻的羊皮筏子上有六个人已经很危险了居然还摆着两只装得满满的麻袋，真让人提心吊胆。让我们用朗读再现那惊心动魄的一幕吧。（读1-5段）四、领略艄公的风采。1、读描写乘客的句子，想想乘客怎样谈笑风生。假如你是乘客，你会和你的同伴说些什么？2、乘客们脚踏滔滔的黄水，面对滔天的巨浪，可以说是危机四伏，他们怎么还有心情说说笑笑呢？A、艄公怎么做的，竟然让身处险境的乘客们如此放心？读6-8段画出描写艄公的句子，多读几次抓住印象深的句子谈感受。B、艄公是凭什么克服困难的？3、为什么说艄公是黄河的主人？五、课外延伸。在人外

5、界的各种挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子的艄公以外，还有很多主人。如：同学们就是课堂的主人。六、作业布置。1、摘录描写黄河和艄公的词语。2、继续搜集有关黄河的资料，加深对黄河的了解。