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1、2006.8中国电化教育总第235期环球目嘹望文章编号:1006—9860(2006)08—0089—05日本基础教育信息化最新进展述评黄松爱123,唐文和,董玉琦(1.东北师范大学传媒科学学院,吉林长春130024;2.吉林师范大学教育技术与传播学院,吉林四平136002;3.东北师范大学信息技术教育研究所,吉林长春130024)摘要:本文着重从2005年以来日本基础教育信息化环境建设状况、教师信息教育培训、信息课程改革、为促进教育信息化的发展所开展的相关活动以及新日本国家信息化建设战略中基础教育信息化目标等几方面对日本基础教育信息化的
2、最新进展状况进行了考察与分析,期待能为我国基础教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。关键词:日本;基础教育信息化;最新进展中图分类号:G434文献标识码:A2005年是日本国家信息化建设战略(e-Japan战45.5台,与2004年度相比平均每校增加了2台,其略)[1]的完成年度,2006年则是新的战略启动的年度,中高中平均每校增加了7台(见表1)。为此由日本首相官邸直接领导的IT战略总部于2006表1平均每校拥有教育用计算机台数年1月发布了新的国家信息化建设战略(IT新改革战特殊教育学校学校略)。日本国家信息化建设战略(e-Japan战略
3、)从2001小学初中高中盲人聋哑养护合计种类小计年开始实施,尽管日本的政府部门、研究部门、教育系学校学校学校台数32.747.8114.031.036.829.830.645.5统,以及相关企业都开展了一系列的工作以促进日本教育信息化的发展,力争实现e-Japan战略中的教育截至2005年9月30日,日本中小学平均每台信息化建设战略目标,但日本教育信息化的建设由于教育用计算机对应的学生人数(生机比)为7.6人/各种原因,距离其国家目标还存在着一定的差距。为台,其中小学为9.6人/台,初中为6.9人/台,高中为此本文考察与分析了2005年以
4、来日本基础教育信息5.5人/台,特殊教育学校(含盲人、聋哑人学校,养护化环境建设状况、教师信息教育培训、信息课程改革、学校等)为3.4人/台。与2004年度(截至2005年3为促进教育信息化的发展所开展的相关活动以及新月31日)的生机比(平均为8.1人/台,其中小学为日本国家信息化建设战略中教育信息化目标等内容,10.1人/台,初中为7.1人/台,高中为6.2人/台,特以期为正在快速发展的中国基础教育信息化建设提殊教育学校为3.4人/台)[3]相比,小学、初中和高中供有益的参考与借鉴。有了一定的发展,盲人、聋哑人学校以及养护学校的一、20
5、05年日本学校教育信息化环境建设状况状况没有变化(见表2)。特殊教育的信息化发展在日本教育信息化发展规划中一直占有一席之地,并完善环境建设是基础教育信息化的基础,在e-在政策和投入上有一定的倾斜,因此日本特殊教育Japan战略中明确地提出了基础教育信息化环境建信息化建设领先于其它类型学校的发展。设的目标。为此,日本政府和企业携手加强了中小学表2平均每台教育用计算机对应的学生数(人机比,人/台)教育信息化的环境建设。根据日本文部科学省2005特殊教育学校年12月8日发布的“2005年度中期学校教育信息化学校小学初中高中盲人聋哑养护合计现状的
6、调查结果(截至2005年9月30日)”[2],我们种类小计学校学校学校可以对日本基础教育信息化环境建设状况有一个比人机比9.66.95.51.61.63.83.47.6较全面的了解。普通教室LAN的接续率平均达到48.8%,其中(一)计算机的配置状况小学为41.9%、初中为45.8%、高中为74.3%,特殊教为实现基础教育信息化,教育用计算机的配置育学校(含盲人、聋哑人学校,养护学校等)为59.8%一直是被关注的重要指标之一。截至2005年9月30日,日本平均每所学校教育用计算机的台数达到(见下页表3)。89环球目嘹望总第235期中国电化
7、教育2006.8表3普通教室接续LAN的比率二、中小学教师信息教育研修状况特殊教育学校学校小学初中高中盲人聋哑养护合计日本中小学教师接受信息教育的研修方式基本种类小计学校学校学校上有五种,包括国家及教育委员会举办的培训活动、比率41.9%45.8%74.3%67.6%68.0%58.3%59.8%48.8%本校内的研修、大学举办的研修活动、研究团体举办日本中小学计算机的配备方式主要有两种,即租的研修活动、企业举办的研修活动等。依照国家战略赁与购买。从2000年开始这两种配备方式在各类学方针以及教育信息化的要求,中小学教师从2000年校所占
8、比例一直没有大的变化。小学和初中的计算机开始有计划地接受信息教育研修。小学教师从200070%以上是以租赁的方式配置的,高中的计算机则只年到2004年平均每年每人接受了一次以上的研修,有44%
