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1、河北建筑科技学院1999年第4期人才素质结构和素质教育蔡桢河北建筑科技学院摘要人才素质结构和素质教育问题是一个关系到科教兴国战略能否得到贯彻实施,关系到我们能否培养出适应21世纪需要、具有知识创新、技术创新能力的人才,关系到中华民族能否自立于世界先进民族之林的大问题。关键词人才素质结构素质教育未来人才改革的大潮浩浩荡荡,席卷中华大地。它彻实施,关系到我们能否培养出适应21世纪荡涤着我们传统的教育思想和观念。为21世需要、具有知识创新、技术创新能力的人才,纪培养什么人才的问题已现实地摆在了我们关系到中华民族能否自立于世界先进民族之的面前。未来人才应具备什么样的素质和如林的大问题。要想培
2、养未来人才,就必须去研何去培养这些素质,这是我国高等教育必须究人才素质结构;要想培养人才,就必须去研解决的重大课题。人才素质结构和素质教育究素质教育。不知人才素质结构就不知未来问题是一个关系到科教兴国战略能否得到贯人才是什么样子,就不知素质教育应该做什回国后,又搜集了各式各样《水经注》版本41补了一百三十字。胡适的上述发现,推翻了近种。从四十年代初到五十年代末,胡适用了近一百年来许多权威学者的诬妄,澄清了这一历20年时间细细比勘研究,写出了一大批论证史公案。同时,胡适还对《水经注》的各种版本充分的学术文章和函札。以所发现的无数向来做了一个字一个字的校对勘正,把许多已发现未经人研究过的
3、实物、证件,用“千百个证据论和未发现的错误痕迹,绝大部分查理清楚,作证来把诬告的大案子昭雪了”。胡适的证据为:了校正,对《水经注》的版本研究也做出了贡(1)当时清朝置四库馆校书,分东西两院,两院献。胡适对《水经注》的校勘,既是一项重要的各立门户,互不相通,戴震在东院,而赵校《水郦学成就,更是校勘学史上的一颗璀璨硕果。经注》置西院。由此不能遽断戴氏在四库馆一胡适对校勘学的论述《论校勘之学》、《校定见过赵书。(2)有些常识性的错误,赵书已改勘学方法论》,既是对前代校勘学的总结,又可而戴氏未改。(3)戴书沿袭了朱讳本的一些错作为后代校勘学发展的纲领。胡适更把校勘看误,而赵书已纠正了这些错误
4、。(4)赵校改的作他一生考证研究的重要工具,使他在考证方《水经注》有若干“绝对优胜处”,戴书却不见面硕果累累,成为中国学术文化上的一位巨来。如《水经注》卷十八滑水中篇中间缺了整整人。一页,赵全都根据孙潜校本补上了。这一页共参考文献四百一十八字,戴氏因未见孙潜、赵一清、全祖1.黄保定、季维龙.胡适书评序跋集.长沙望本,他只能用间接的办法在《太平御览》、《太岳麓书社,1987.10平寰宇记》和《率雍录》等书中寻觅材料,勉强2.胡适《校勘学方法论》(责任编辑:卢焕和)—58—么;不知素质教育,就不知人才应如何去培色的社会主义事业中去,为建设富强、文明、养,这是不言而喻的事情。本文发表的就是
5、笔民主的社会主义现代化国家而勇往直前,奋者对“人才素质结构和素质教育”的一孔之斗终生,做出积极的贡献。反之,如果自私自见,仅是抛砖引玉之作,不当之处,祈请教正。利,个人主义,为了个人利益而不惜损害国家、社会、集体以及他人利益,这样的“人才”,一只能是“害群之马”。世界万物,大到浩瀚宇宙,小到基本粒(三)心理素质结构。心理素质结构的最子,皆有结构。人才素质同样也有结构。只有高层次就是世界观、人生观;其次就是性格、通过对构成人才素质的各种因素及其在时间气质、意志、情感和兴趣。很多学者在谈到成上和空间上的相互关系,即结构的分析,我们才之路时,几乎都指出心理结构要素在一定才能达到深入系统地理
6、解人才素质本质的目的条件下甚至会起关键作用,可见心理素质的。这对于形成合理的人才素质结构和掌握结构对于成才是多么重要。在日常生活中,有人才素质的性质,达到素质教育的目的,是十些人才因心理不过关,碰到困难挫折或社会分重要的。误解而灰心、颓唐、自杀,甚至犯错误或犯罪具有优化的人才素质结构的人,就是人的事情,我们难道见得还少吗?才。优化结构是能够产生较佳社会效益和经(四)知识素质结构。这是指人才个体所济效益,比较能适应社会主义市场经济和适具有的知识体系,含有各个层次和各门学科应社会未来发展需要的结构。素质教育就是的知识,含有无数的概念和许多定理、定律。要培养优化结构的人,即人才。那么人才素
7、质知识素质结构是人才素质结构的基础。没有的结构,是由哪些因素或子结构组成的呢?这个基础,就不可能成才。知识素质结构包括(一)政治素质结构。政治素质结构,对于基础文明知识(生活知识、社会知识、艺术等)一个人成才具有指导性作用。没有正确的政和工作知识(基本知识,包含公共基础、专业治观点,就等于没有灵魂。正确的国家观、阶基础和技能基础知识;专业知识,包含各学级观、政党观、群众观、民族观、民主法制观等科、各专业知识)两大方面。办事效率低、效果等是政治素质结构中的诸
