(最新)农村初中地理课堂教学管理策略研究

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1、学科教与学觑6琶梵名馓6魏6芑农村初中地理课堂教学管理策略研究嘭徐兆兰一、研究背景1．义务教育对农村初中地理课堂教学提出了刚性要求二、管理策略《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：义务1．管好最近发展区——抓根教育具有强制性、免费性和普及性；国家要建立义务教育质既然任课教师在地理专业素养方面的缺失形成了课堂量基本标准和监测制度；各地要严格执行国家课程标准，开教学的肓区，那么尽快扫除这一盲区，就能从根本上改变农足开好规定课程；加快缩小城乡差距，率先在县(区)域内实村初中地理课堂教学的状况，从而“抓”住了课堂教学管理之行城乡均衡发展。这些

2、规定不仅明确了地理课程在农村初中“根”。必须开足，而且必须达到课程标准规定的质量要求。管住教师专业思想认识关，这是落实课程标准的前提条课程设置表明，地理学科是唯一跨“人文与社会”和“科件。县(区)教研室可运用管理与服务有机结合的方式，采用学”两个学习领域的学科。在义务教育阶段，地理课程对于学“随机听课调研、薄弱学校教学效果评价调研、教师基本功竞生认识地理环境，形成地理技能，确立正确的人地观念等，具赛调研、同类学校达标会考调研”等各种手段，坚持广泛地跟有其他任何学科不可替代的特色和优势。因此，开设好地理踪调研，同时力求多元评价到位，及时发布“调

3、研简报”，以此课程是农村初中落实课程标准的必由之路。促使任课教师在逐步规范教学行为的过程中，不断提高专业2．农村初中地理课堂教学的现状和问题思想认识，形成正确的课程观，进而端正专业态度，达到“开因教育群体内部管理者缺乏正确的课程观而认识错位，足地理课程”的初级目标．导致了广大农村初中地理课程形同虚设，这是普遍存在的首管好教师专业知识关，这是提高课堂教学效果的根本条要问题。长期以来，从教育管理层到广大师生和家长，都认为件。初中区域地理知识内在的逻辑关系十分严谨，区域的“定地理是非中考科目，学与不学无关紧要。因此，部分学校在课位一定性一定向”规律

4、客观存在，与之相关的自然地理知识程表上见地理，教学计划无地理，初二会考之前读地理，会考比较抽象，图文渗透的内容无法分割，尤其是新教材留给了之后无人评地理。这样开设的地理课，其实就是放在课程表教师很大的创设空间。所有这些，都对缺乏本体性知识的任上的摆设。课教师带来了无法逾越的教学障碍。因此县(区)教研室可制因任课教师缺乏专业知识和专业技能而不会上课导致定为期两年的点面结合的教师整体培训方案。即利用农村初了地理课堂无序低效，这是普遍存在的核心问题。广大农村中发展教育现代化的契机，建构网络平台。让城区骨干教师初中地理教师专业化水平的基本状况是“两多

5、两少”：非地理落实章节教材与信息技术的有机整合，集体制作初中四册教专业的教师多，兼职的中老年教师多；熟悉初中地理教材的材的相关课件，设计图文并茂的课时化教学案电子文本，形教师少，骨干教师更少。据一个百万人VI以上的县级市不完成县(区)内的本体教材后，根据教学进度，分期集中全市农全统计，34所农村初中罩，地理专业出身的任课教师仅3人，村教师，利用网上培训和集中面授相结合的方式，学习市本35岁以下的青年兼职教师不到10人。这样的师资状况必然教材。对于教材中的重难点知识，教研员和城区智慧实践型导致地理课堂上“无图读书”、“无章点击”、“无法答疑”、

6、“无教师可分点突破，力求农村任课教师人人初过教材关。这样位失控”的低效或无效教学结果。的教材培训方式，让城乡学校资源共享，既有效解决了广大上海教育科研201012■：BISHANGHAIJIAOYUKEYAN06琶妣j琶学斟教与学农村兼职教师自身无法解决的棘手问题，又科学促进了城乡课堂教学的实际，也是创新课标理念的一种有效实践。初中地理教学质量的均衡发展。3．管好特色激内需——牵魂在此基础上，再将全县(区)划区管理，搭建以各区域中因长期淡化地理教学的校园文化氛围和地理课堂自身心教研组为核心的区域性教研平台，定期集中区域内各校任的无味低效，造成

7、了大部分农村初中学生“厌学“地理的状课教师交流研讨，主要解决重难点知识的教学设计、教学过况，因此只有不断创新课堂教学管理体制，彰显学科个性特程中的困惑等个性化的实际问题，同时辅之以教研员与全体色，才能激活学生的地理学习内需，从而”牵”住课堂教学管农村教师之间以及城乡教师之间网上交流的方式，确保所有理之”魂”。任课教师有疑即释。为了切实管好这一关，县(区)教研室可首先是“调序”。初中地理教材主要内容为四大部分：地分期组织教师进行与教材相关的本体性知识考试，从而不断球和地图、世界地理、中国地理和乡土地理。根据初中学生身激发教师自身专业发展的内需，

8、让“市本”培训自然过渡为心发展的特点和原有学习经验特征，县(区)教研室可将农村“师本”培训，确保大部分农村任课教师过好教材关，力求达初中的课程教学计划重新调整为：乡