上海市育民中学2010学年第一学期教导处工作计划

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1、上海市育民中学2010学年第一学期教导处工作计划一、指导思想紧紧围绕学校工作的总体目标，认真学习贯彻全国教育工作会议精神和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持以人为本的科学发展观，促进学生全面发展。本学期教导处的工作以课堂教学为根本，强化教学质量过程管理，注重教学过程，研究和反思课堂教学，求真务实，抓实、抓细教导处的各项工作，充分发挥教导处“指导、服务、督查、创新”的功能，积极认真完成学校提出的各项教学目标任务。二、工作目标：1、深化推进课堂民主教学“五有”模式实践，全面提高课堂教学能效，推出一批有育民特色的高质量课。2、加强师资队伍建设，努力提高

2、教师的教学业务素养，涌现出一批区、校教学骨干教师。3、加强教学过程管理和过程监控，保证课堂教学的规范化与科学化，教学质量稳步提升。4、加强三类课程的有机整合，逐步形成具有育民特色的课程体系。5、全面细致做好初高三毕业班工作，力争在今年中高考中取得令学生、家长满意、社会称誉的好成绩。三、本学期教学工作要点（一）加强教学过程管理，促进教学常规工作规范化，切实提高教学质量。1、按照市教委课程要求，开足所有课程。加强三类课程的有机整合，改变教师的教学方式和学生的学习方式，努力提升拓展型课程和研究型课程的内涵和质量。2、加强教学过程管理，提高教师教学工作的自觉性

3、。加强检查和督促的力度，做好教师备课、学生作业批阅等情况的检查。检查工作落到实处，及时与教师进行沟通，有效地规范教师的教育教学行为。3、建立随堂听课制度，提高课堂教学的有效性。教导处要深入教学第一线，及时了解最真实的课堂情况，通过研究、分析、诊断，提出优化建议。鼓励教师间开展相互听课活动，取长补短，共同提高。每学期教导主任听课30节，教研组长和三年内新教师听课15节，其他教师听课8节。4、加强教学质量的分析和研究。认真做好初高三年级月考-4-和其他年级单元测试命题工作，借助教学质量分析软件，对每次考试做出客观、细致地分析，通过考试及时了解学生的学习动态

4、和对知识的掌握情况，并及时调整自己的教学行为。（二）加强教研组、备课组建设。1、教研组、备课组要开展有针对性、实效性的教学研究活动。教研组要以主题研究为中心，组织教师学习，积累资料，开展集体教研、备课活动，上好教学研究课，开展听课、评课活动，进行课后反思，形成阶段性研究成果。教研组长要带领全体组员分析学生情况，对自己所在学科，不同的年级进行教学目标定位。预备、高一年级：学习常规，打好基础，平稳过渡；初一、二、高二年级：加强常规，防止分化，平衡发展；初三、高三年级：强化常规，培优补差，分层优化。2、继续抓好备课组活动，提高教师集体备课、资源共享的意识和能

5、力。做到备课组活动每周一次，定时、定点、定内容。注重个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。教研组长一学期必须对各备课组有一次以上的参与活动。3、继续深化课堂民主教学“五有”模式的实践。各教研组围绕“生生互动、师生互动”开展教学研究，力求有所突破，形成具有各自学科特点的“五有”教学模式，从而提升课堂教学的针对性和有效性。本学期语、数、外教研组各推出二节组内展示课，其他组各一节；学校在教研组基础上推出二节校级展示课。4、加强信息技术与学科整合力度。充分利用现有教育教

6、学资源及平台，提高教师课堂教学的规范化水平。不断完善学校网站，推进网络教育资源在教育教学中的运用。（三）以教研科研为载体，促进教师专业成长。1、促进教师专业化发展。强化教师发展意识，通过定期的反馈、交流、展示等活动，进一步提高教师的自我发展意识，提升师资的整体水平。结合新区各类教育教学评比活动及“十一五”师训、校本培训等工作，帮助教师进一步提升教育理念，改善教育教学行为。2、积极配合学校做好中青年教师发展和成长规划，-4-充分发挥区校骨干教师、市区优秀（十佳）班主任、市区园丁奖教师的示范引领作用。认真做好拜师带教工作，通过“请进来”、“送出去”等学习交

7、流形式，为青年教师成长搭建各类平台，加快优秀青年教师的成长。3、在制订满足不同层次教师发展需求的培训计划的基础上，着重将校本师训的落脚点放在培训与科研相结合的“校本研修”上，并以教育研究来统筹研训计划。以校本课程建设为任务驱动，形成学习型教师队伍。4、积极鼓励和支持教师撰写教育教学论文，切实有效解决课堂教学中的实际问题，提升自己的教学业务水平。（四）扎实有效开展毕业班工作。1、认真总结近三年中、高考成功经验，反思毕业班工作中存在的问题，寻找解决问题的策略；认真研究今年的考试手册和近五年中高考试卷，尤其是10年的中高考试题，把握各科考试规律，从而有效地指

8、导学生复习迎考。2、认真做好每次考试的质量分析工作，总结得失，强调分层教学，关心不同层次的学生