上海市吕巷中学2010学年第一学期德育工作计划

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1、上海市吕巷中学2010学年第一学期德育工作计划一、指导思想以学生为本，以发展为主题，以文化为载体，加强活动育人，更新教育理念，狠抓日常纪律教育、行为规范养成教育和抓好学生安全教育等，努力打造和谐校园。二、育人目标培育学生成为具有健康的体魄、健全的心理、良好的道德品质和社会适应能力的中学生。依据我校学生的特点和不同年龄学生的身体、心理特点，继续实施年级分层教育：预备年级行为习惯养成教育初一年级青春期教育初二年级责任感教育初三年级理想信念教育三、工作目标1、强化行为习惯教育，提高自我管理能力。2、通过各种教育活动，促使学生成长成才

2、。四、工作重点1、加强德育队伍建设，对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。2、加强学生常规管理。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。3、加强文明礼仪教育，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神。4、加强家校社区沟通。通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁，每生每学期至少家访一次。利用社区资源对学生进行教育

3、，办好家长学校和家长委员会，形成教育的合力。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integra

4、tionofpublictransportservicesisnotyetestablished四、具体工作（一）、加强队伍建设，提高教育艺术针对我校班主任队伍年轻化的特点，继续加强德育队伍建设，努力培养一支有思想、负责任、有干劲、讲方法的班主任队伍。（1）坚持例会制度，加强理论学习。通过每月的班主任例会，加强德育理论学习，提高管理育人、教书育人、服务育人的水平。通过例会，分析当月学校德育工作的现状，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施。（2）开展业务培训，促进管理规范。指导班主任开好班会，精心设计

5、主题班会课，并要求班主任围绕学生主题教育、思想教育、学习指导、常规管理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积累。（3）加强师德建设，提倡奉献精神。树立典型，鼓励优秀班主任。（4）加强规范管理，完善考核制度。特别是加强对班级常规管理的考核，强调班主任的工作规范，每个班主任每学期要做好“三个一”工作，即制订一份有实效性的班级管理工作计划，举行一次有质量的主题班会，写好一份有针对性的工作小结。（二）、强化常规管理，倡导自主管理学生常规管理工作是一项长期、细致、复杂的工作，能否抓好常规工作关键要注重过程管理，要从基础性工

6、作抓起，细处着眼，小处着手，要从学校实际出发，从班风、学风抓起，使管理过程成为互动过程和教育过程，努力实现全方位的常规管理。1、加强自主管理，促进自我教育。在校园内继续实行学生行为规范督导员督导活动，让学生管理渗透到学校的各个时间段和各个角落，以此来激发学生自我管理意识的提高，让督导活动成为学生自我教育的机会。同时规范文明班级、优秀学生的评选，加大表彰力度，促进学生整体素质提高，2、抓好行为规范，形成良好校风。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownas

7、thebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《

8、中学生日常行为规范》，政教处将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化