2010学年第一学期德育工作计划

2010学年第一学期德育工作计划

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1、2010学年第一学期德育工作计划一、工作要点1.从规范文明行为做起,把养成教育始终作为曰常工作来抓。继续开展“养成一个好习惯,做个文明小公民”的教育,把“做有修养的人”校训落到实处。2..加强德育实践,充分利用社会大课堂资源推进课程德育,以“我爱我的祖国”为活动主线,为学生提供体验式教育,营造良好的育人范围,增强全员育人、教育教学过程育人的意识。3.继续发挥学生发展中心作用,开展德育工作研究,制定德育工作计划,指导教育活动的开展。4.继续推进家长教师协会工作,充分发挥合力作用。5.继续推进“读好书、写好字、做好人”的

2、育人工程,把弟子规诵读与学生的养成习惯紧密结合。二、教育活动1.少先队工作围绕国庆60周年这一中心工作,结合学校教育活动主线,开展丰富多彩的少先队活动。①加强队干部的培训,实行干部轮换制,使其人人都有参与学校、班级管理的机会,为学生搭建自我管理能力的平台。②结合建国60周年和改革开放三十周年,组织少先队员开展“我爱我的祖国”主题活动,开展“我与祖国共成长”主题中队会。③结合师生参加新中国成立60周年庆典活动,采取多种形式开展志愿服务精祌教育,培养学生从2010学年第一学期德育工作计划一、工作要点1.从规范文明行为做起

3、,把养成教育始终作为曰常工作来抓。继续开展“养成一个好习惯,做个文明小公民”的教育,把“做有修养的人”校训落到实处。2..加强德育实践,充分利用社会大课堂资源推进课程德育,以“我爱我的祖国”为活动主线,为学生提供体验式教育,营造良好的育人范围,增强全员育人、教育教学过程育人的意识。3.继续发挥学生发展中心作用,开展德育工作研究,制定德育工作计划,指导教育活动的开展。4.继续推进家长教师协会工作,充分发挥合力作用。5.继续推进“读好书、写好字、做好人”的育人工程,把弟子规诵读与学生的养成习惯紧密结合。二、教育活动1.少

4、先队工作围绕国庆60周年这一中心工作,结合学校教育活动主线,开展丰富多彩的少先队活动。①加强队干部的培训,实行干部轮换制,使其人人都有参与学校、班级管理的机会,为学生搭建自我管理能力的平台。②结合建国60周年和改革开放三十周年,组织少先队员开展“我爱我的祖国”主题活动,开展“我与祖国共成长”主题中队会。③结合师生参加新中国成立60周年庆典活动,采取多种形式开展志愿服务精祌教育,培养学生从小树立志愿服务和奉献社会的意识。④抓好少先队小家务,办好班级壁报,抓好鼓号队的训练。⑤充分利用广播大力表彰好人好事,树立良好的文明习

5、惯。⑥继续以小记者为平台,加强培训与实践,为他们搭建展示的平台,提高综合素质。⑦继续开展“一张纸献爱心”的活动,使学生受到环保和节约资源的教育。相关专题:德育工作计划第一学期德育工作计划2010学年第一学期德育工作计划仅供范文写作参考,切勿完全照抄!2.班主任工作继续校科研课题为主线,加强班主任的校本培训,从而提高班主任整体素质和班级管理工作的能力。①开学初依据学校教育工作主题,结合本班学生实际做好班级工作计划,填好班主任教育工作手册。②组织班主任学习班级管理的好经验并进行研讨,提高班主任的管理水平。③进行如何规范队

6、会仪式的培训。④设计并召开“我与祖国共成长”主题班队会。⑤加强班主任家访制度,制定家访计划,对本班学生除有针对性地有计划地进行家访外,并有家访记录。⑥对班级工作进行量化管理。3.开展丰富多彩的艺术教育活动①组织好学生参加区艺术节参赛工作。②充分发挥小雨点画社和校合唱队作用,提高学生的艺术修养。4.加强社区教育,充分利用社区教育阵地,开展能丰富多彩的社会实践活动。①少先队组织学生通过小队活动开展社会文明实践活动。②充分利用新华社武警中队的教育阵地,开学典礼请新华社武警战士举行升旗仪式和军体表演,对学生进行国防教育。③寒

7、假组织好学生的雏鹰假日小队活动。3.加强心理健康教育。建立一支心理健康教育的教师队伍。由心理教师主抓,全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。切实加强教师心理素质的培养,使班主任教师成为心理健康教育的主力军。主要从心理理论培养心理健康教育方法和技巧两个方面着手对班主任进行培训。通过案例分析,经验交流等多种形式进行探讨,逐步提高教师的教育水平。开好心理健康教育课的同吋,搞好心理辅导。让心语室发挥其最大的作用,拉近老师和学生的距离,及时揭幵孩子心中的疑难,确保每一个孩子的身心健康成长。努力探索心理健康教育的途径与方法:可

8、以通过墙报、广播等多渠道进行心理健康教育工作;继续通过个体和团体咨询解决学生和教师的心理问题。深入开展教师与特需生交朋友活动,关注他们学习、生活、成长与进步。并填写相关记录。4.加强对学生的法制和安全教育①强化校园安全教育,不定期的组织学生进行操场捡拾垃圾的维护卫生劳动,班级维护教室:14生和教室周边环境保护。培养学生“我是校园小主人”的意识,

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