数学课题确定位置(一)

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1、数学课题：确定位置（一）北师大版第七册第六单元第一课时东长甸小学崔玉 教学目标:知识目标：使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，说出某一事物的位置。技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念。并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教具准备：班级座位图、书签、自制电影票、课件教学过程: 一、课前谈话1、听口令，做动作。我们先来做个游戏好吗？老师面对着大家从左起，这是第一列、第二列，依次往右数，请你记好你是第几列？从前往后数，这是

2、第一排、第二排，依次往后数，请你记好自己是第几排？老师说位置，坐在该位置上的学生按要求做动作，其余学生判断。师:第六列的同学挥挥手！第四排的同学起立！第三列的同学举左手！第五排的同学举右手！真聪明！2、介绍同学。谁愿意用响亮的声音介绍自己然后再介绍你前后左右的同学。 　3、送书签。老师这有三张精美的书签逐一赠送给符合条件的人。第一张票：请你们给老师推荐一个人，要求不讲名字，只说位置。如果推荐的是你，就请你马上起立。第二张票：请你们在推荐一个人，但既不能说名字，也不能重复用刚才那个同学用过的类似词语，要换一种方式来说位置。第三张票：师：猜一

3、猜，我说一个位置，只要你认为自己可能符合条件就马上起立。条件1：坐在第三列的同学！猜是谁？（无法确定，坐下，接着继续听条件。）条件2：坐在第五排的同学！猜是谁？你是怎么猜的？师：猜得对不对呢？我们来验证一下。（引导学生回忆，刚才谁站起来了两次。）师：其实，确定位置也很讲究方法的，今天我们就一块来研究如何确定位置。（板书课题:确定位置）二、探索新知：       （课件出示主题图）班级座位图。1、 自由说：观察座位图，想说谁的位置就跟同桌说一说。2、思考：小青的位置在哪？可以怎样说。3、操作：赶快拿起笔用自己喜欢的方法把小青的位置表示出来吧

4、？（请表示方法不一的几个学生板演）4、组织评价反馈：这么多的方法都对不对呢？你有什么意见？5、讨论产生需求：师：同样都是小青的位置，大家表示的方法却各有不同。不是所有的方法大家都理解，在这种情况下怎么办呢？有什么好建议吗？四人小组进行讨论。（通过讨论产生需要用一种统一的既清楚又简便的方法来表示位置）6、探索用“数对”表示位置的方法。师：其实，在数学上就有一种“统一的方法”可以既清楚又简便的表示位置。（1）引出用“数对”表示位置：小青在第3列第2个就可以用（3，2）（点课件出示）这样的一组数对来表示。（2）小敏、小华的位置你能用数对表示吗？

5、在练习本上写一写。（点课件纠正）（3）尝试一下看数对找位置，完成试一试第二题。(CAI反馈)（4）仔细观察这些数对和他们所表示的位置，你能总结出用数对表示位置的方法吗？学生先独立思考，后四人小组讨论，再汇报：师归纳小结（课件出示方法）7、想一想说一说（课件）8、你能用数对表示你现在的位置吗？（课件）9、我说他猜他说我猜三、联系生活、应用“数对”１、（课件）出示学校附近的地图师：你又看到了什么？师：你能用数对来表示它们的位置吗？学生说，课件演示。集体评议。2、（课件）游乐场平面图学生做题，评议。课件配合演示。３、找新座位，看电影。学习了这么

6、久，我们放松一下看会电影吧！1）、老师赠送每个同学一张电影票，先听要求再行动：（1）票装再四人小组信封里，每人拿一张后，先在座位上想一想你的新位置在哪？（2）等音乐声响起，就带上你的学习用具，对号入座。如果有人坐错了你的位置，请你帮助他。2）、拿票，思考后，找座位。出现问题：拿到（8，*）、（*，3）、（*，*）的三位同学一时找不到位置，怎么办？（思考、讨论、解决问题）3）、同桌互相验票后我们一起欣赏影片精彩片断吧。四、知识窗确定位置的方法不仅在我的日常生活中经常用到，而且在天文地理这些科学研究中也要用到，他的用处可大啦！（播放有关地球经

7、纬度的知识介绍和台风的新闻资料）五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己哪点表现最满意？