纪律现状,构建愉悦课堂氛围的研究》课题实施方案

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1、《改变信息技术课堂纪律现状，构建愉悦课堂氛围的研究》课题实施方案鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校张宁一、课题研究背景新课程改革的最终目标关键在于进一步提高教学质量；教学质量的提高最重要的环节是抓好课堂教学；良好的课堂纪律又是成功开展课堂教学的基本保证。由此可见，课堂纪律管理的成败与否决定着课堂教学的成败和教学质量的高低。良好的信息技术课堂纪律能使教师有效地教，学生有效地学，是顺利进行课堂教学活动的保证；而不良的信息技术课堂纪律会破坏正常的教学秩序，给正常的教学活动造成消极影响，使课堂教学不能顺利地进行。近年

2、来，随着经济的不断发达，国家对农村的多种优待政策的实施，农村家庭也逐渐富裕起来，闲暇时间也上上网，使得电脑对于多数学生来说早已不是希奇的新鲜事物，但由于平常多接触家长们只是用电脑来聊聊天、偷偷地、玩玩游戏之类，使得“电脑就是一部资源丰富的游戏机”这一思想扎根在学生的脑海中。因此，很多学生认为信息技术课就是“玩”的课程，上信息技术课就像是要去游戏室。从意义上说也不错，任何课堂都需要有一个能够激发学生兴趣的点，但决不能仅仅为了激发学生兴趣而将“游戏”设置为课堂的主要教学内容，并且这根本就不是信息技术课堂上

3、教学的主要内容，更不是上课的核心内容。改变信息技术课堂纪律的现状，构建愉悦的课堂氛围，能使学生遵守课堂纪律，意味着他们能按教师的预想、教师的模式、教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺应教师的思路，密切“配合”教师共同完成教学任务。二、课题研究需解决的问题1．小学信息技术课堂纪律现状的调查；2．分析导致这些现象的原因；3．寻求改变这些现状的对策。三、课题研究的对象鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校三年级学生。四、课题研究的过程（内容和方法）研究内容：本课题的研究主要确立了以下几个方面：1

4、．小学信息技术课堂纪律现状的调查研究。2．导致这些现象的原因分析与研究。3．构建信息技术愉悦的课堂氛围的策略研究。研究方法：本课题的研究采用了：1．观察法：观察和了解学生相应的状况，分析个人及整体的表现，从一定的角度了解形成某些常规的根源。2．案例分析法选定几个学生进行跟踪调查，对学生进行分析研究。3．行动研究法在课题研究过程中，自己主动把课题与教学实际相结合，通过自己的实际行动，进行自我实践，总结、使课题研究与教学实践相结合。4．归纳法从课堂教学实践已取得的成功经验出发，进行分析、概括、提炼，再把提

5、炼出来的方法付诸实践，不断完善和发展。五、方案的实施第一阶段：2011年3月——2011年4月确立课题第二阶段：2011年5月——2013年1月开展课题研究活动，边研究，边调整，边交流，边总结，形成解决问题的完整体系。第三阶段：2013年2月——2013年3月资料汇编、整理，准备结题。六、预期成果1．结题报告2．学生信息技术课堂纪律的改变3．教师经验总结、论文《改变信息技术课堂纪律现状，构建愉悦课堂氛围的研究》课题实施方案鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校张宁