营造轻松愉悦的氛围激活数学课堂

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1、营造轻松愉悦的氛围激活数学课堂四平二中曹亚杰(白板)这是一个很有启发的人类情感能量排行榜！是著名心理学家DavidR.Hawkins（大卫.霍金斯）分析了各类情感的能量等级，从最负面、伤身的情感，到最正面、滋润的情感。200以下为负面，200以上为正面。最低的能量级20表现出的是羞愧（严重催残身心健康）是最伤身的！怪不得古今中外经常有人羞愧而死……羞愧的能量级几近死亡，它犹如意识的自杀行为。在羞愧的状况下，我们恨不得找个地缝钻进去，或者是希望自己能够隐身。能量级越高心境越好当能量级到200时，动力才显端倪。这是一个重要的关节点。表现出的是勇气。在这个能量级的人们有

2、能力去把握生活中的机会。拓展自我、获得成就，坚忍不拔，生活看起来是激动人心的，充满挑战的，新鲜有趣的。进化到200能级对人来说，不过是小菜一碟。能量级越高人的心智越灵活，越有超凡表现，当达到400明智，500大爱就是幸福的能量级，当达到540它开始发展成为内在的喜悦。认为世界都是美好的！只有提升人的能量级，才能发挥人自身内在的能力。课堂是一个舞台，而轻松和谐的课堂是就会是一个精彩的舞台。轻松活泼的课堂氛围和积极主动的学习过程是上好数学课的关键，只有在轻松活泼的氛围中才能充分发挥学生的积极性，发掘学生的创造性，从而让学生在轻松愉快的数学课堂中学到知识。轻松的课堂氛围

3、可以使数学课堂充满活力，起到事半功倍的的效果。如何营造这种氛围来激活数学课堂呢？一、让微笑洋溢在数学课堂之中是营造轻松愉悦氛围，激活数学课堂的源泉。5教师的微笑可以让学生愉快，就像一缕阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。当你微笑着步入教室后，你会发现每个孩子者依恋地看着你，当你对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下。你的微笑让学生觉得你像个长者，像个朋友；你的微笑会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。“亲其师”，方能“信其道”。教师，不一定非要板着脸。摆出拒人千里之外和深不可测的样子，

4、傲慢只会产生偏见。冷漠只制造屏障。微笑可以融化坚冰，可以催开花朵。真正地让学生感到“如沐春风”。你的微笑会让数学课堂充满着浓浓的人文气息。(大屏幕)二、让学生“动”起来是营造轻松愉悦氛围，激活数学课堂的根本。在数学课堂中，教师要充分调动学生学习积极性，而不是老师讲得津津有味，学生听得索然无味。我认为讲课的最高境界就是把更多的课堂时间让给学生来做，让给学生来想，让给学生来说。在教学中要鼓励学生动手操作，探究实践，在“试验—观察—猜想—论证”中得出结论，除锻炼学生的思维和动手能力外，更重要的是让学生明白实践操作是获取知识的重要手段。中科院院士张景认为数学实验就是动手算

5、一算、画一画、量一量，折一折。一个题目光想不动手，往往不得其门而入，动手做做常会有启发，代数问题把字母化成数试一试，几何问题多画几个图看一看，这比冥思苦想效果显著的多。(大屏幕)如：在学习“轴对称和轴对称图形”一节时，我采用“试验观察法”，我先把一张方纸对折，再用剪刀随意剪一个图形，然后展开方纸，这时一个轴对称的图形就呈现在学生面前，要求学生仿照我的做法动手“做一做” ,即通过“试验—观察—猜想—论证”5的教学模式教学，引出轴对称和轴对称图形的知识，课堂气氛非常活跃，收到了非常好的教学效果在讲算术平方根时，让学生动手拚证深刻体验到有多大，学生特有成就感，就好像触摸

6、到一样，内心的喜悦跃然于课堂中！三、做一些竞赛活动是营造轻松愉悦氛围，激活数学课堂的有效方法。我在平时的课堂教学中营造的氛围是“小组pk赛”，即把学生按教室座位前后桌6人一组，课堂学习活动中，从分组讨论，个人展示，推选代表回答，板演解题过程，到学习任务的检查落实等，每次提出的问题，可以个人抢答，一人或多人合作回答；组和组之间互提问题等。根据回答，解决问题的效果奖励10分或5分等。鼓励小组同学互相合作，群策群力，帮助学困生主动参与学习。每周评出优胜组和优胜个人（即小组积分最高的和小组中课堂活动表现积极，见解独到的学生），除荣誉奖励,挂星上墙外，还有适当的物质奖励。比

7、如发个作业本、笔，夏天热了发几瓶矿泉水等。实践证明，这样的竞赛活动可以以团队精神，团队荣誉充分的激发每个学生以积极主动的态度去参与知识的探究，踊跃展示自己的奇思妙解。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同方面，因此这样有激励的小组合作活动，有利于发挥每个学生的长处，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑、动口更是发展其创造力的有效方法。四

8、、尊重学生