营造轻松愉悦的英语课堂氛围探析

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1、营造轻松愉悦的英语课堂氛围探析　　摘要：从营造民主、平等的谈论氛围，让学生在主动交流中感受自由和谐；创设相应话题，让学生在彼此交流中强化认知；让课堂成为学生表演的乐园，增强学生学习信心几方面，探究营造轻松愉悦的英语课堂氛围。　　关键词：小学英语；教学氛围；轻松愉悦；情境　　中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）16-0070-01　　学生作为课堂教学的主角理应获得足够的重视和信任，让他们在课堂上展现自己的快乐与自由。营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，有利于学生在主动交流中获得更多的感知和体验。突出欢声笑语，让学生在课堂上尽情释放

2、自己的激情和快乐，使得他们在积极参与的过程中感受到轻松和自由；围绕欢声笑语，多给学生实践体验和主动尝试的机会，利于学生在大胆探知的过程中找到学习的快乐因子，有效提高课堂效率，促进学生健康成长。　　一、轻松谈论，课堂更“自由”4　　把课堂交给学生，让他们在自由谈论的过程中深受启发和鼓舞，定能使得课堂更有人文性。通过谈论的方式引导学生自由沟通，使得他们在相互协作的过程中不断深化感知体验。给学生提供相应话题，让他们在主动谈论中有所发现，让课堂充满议论纷纷的自由味道，自然就能吸引学生的注意力。比如，在译林版四年级下册“Unit1Ourschoolsubject”的“Stor

3、ytime”教学中，可以建议学生结合自己的学习实际，围绕“Whichsubjectdoyoulikebest”和“Whatdoyoulearnfromyourfavouritesubject”，引导学生进行自由谈论，让他们能够在主动交流中大胆地说出自己的感知与体验。学生们在兴高采烈的谈论中，能有针对性地说出自己的意见，便于他们在互动交流的过程中形成更多的有效信息。营造民主、平等的谈论氛围，让学生在主动交流过程中感受到自由与和谐，更利于调动学生的学习兴趣。在英语教学过程中，教师要注重引导学生带着不同的意见和想法，主动表述自己的感知，让学生在更为宽松的环境中进行英语学习

4、。教师应该和颜悦色地主动和学生沟通，使得学生在深受感染的过程中有所收获和体验，提高英语应用能力。　　二、畅谈话题，互动更“自然”　　交际是英语的本质，也是课堂教学的主线和灵魂。创设具有多样化和层次性的话题，让学生在主动选择和自由交流中增强体验，让互动成为学生探知的常态。围绕课程教学要点，创设相应的话题，使得学生在彼此交流中强化认知，更利于丰富知识、拓宽视野、活跃思维。设计的话题应紧扣课程教学内容的要点，凸显交际特征。比如，在五年级下册Unit5Atweekend的“Storytime”阅读指导中，围绕Mike和SuHai的谈话，可以建议学生就“Whatdoyoufi

5、ndfromtheirdialogue”和“Howareyougoingtohaveagoodtimeatweekend”进行互相探讨，让他们在相互对话过程中主动掌握“gotothecinema”“haveapicnic”“chatontheInternet”4的使用方法，增强表达的主动性和创造力。通过话题引导，使得学生有了更加主动互动交流的机会。突出话题的引导，让学生有明确的目标和方向主动参加交际，让课堂不再沉默。应当注意的是，所选定的话题，应该是学生感兴趣和熟悉的内容，利于学生主动回答。鼓励学生运用群体交流的形式来相互沟通，让学生在彼此协作交流中深化感知。关注学

6、生的讨论争辩，让学生在博采众长中主动修正问题的不足，不断地增强英语应用能力。　　三、角色扮演，交流更“顺畅”　　让英语课堂成为学生表演的乐园，能增强学生学习的信心和动力。运用角色扮演的形式让学生在体验中学习和使用，能够使得交流变得亲切自然，使得彼此之间的互动更加顺畅。借助角色扮演，课堂成为情景活动的乐园和试验场，让学生有更多自由表达的空间和舞台。借助角色扮演，能够引导学生在实践交流中增强感知，利于学生激活思维，丰富感知体验。因此，教师要给学生搭建自由表演的舞台，引导他们在主动尝试的过程中发现学习的要点，利于他们在主动协作的过程中获得感知体验。多给学生自选角色的自由，

7、让他们能够针对自己喜欢的角色进行积极互动，让他们在主动尝试的过程中发现问题，灵活地解决问题，增强英语运用能力。教师可主动融入学生的学习表演之中，多走下讲台和他们交流，选择自己喜欢的角色，主动和学生进行对话，让学生在不断拓展的过程中增强表达的主动性。多运用激励评价认可学生的闪光点和进步，让学生在备受关注的过程中发现更多有趣的学习内容。要发展学生的创新思维，引导学生在表演中发挥想象力，大胆提出意见和想法。　　四、结束语4　　总之，英语课堂充满欢声笑语，体现了生本主义原则指导下课堂教学结构和过程的优化，彰显了和谐情境对提高学习兴趣的重要作用。英语教师要注重更新教育理念