普通高级中学选修科目「生涯规划」课程纲要

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1、選修-生涯規劃課程綱要普通高級中學選修科目「生涯規劃」課程綱要中華民國97年1月24日台中（一）字第0970011604B號令發布壹、課程目標普通高級中學選修科目「生涯規劃」課程欲達成之目標如下：一、瞭解個人發展與生涯規劃的關係。二、運用生涯相關資源與增進生涯規劃基本技能。三、進行個人與生活環境探索，並實踐生涯抉擇。四、培養宏觀及具前瞻性的生涯態度與信念。貳、核心能力普通高級中學選修科目「生涯規劃」課程欲培養之核心能力如下：一、瞭解個人成長歷程與生涯發展的關係。二、澄清個人特質與生涯態度及信念。三、探索個人價值觀與生活角色間的關係。四、連結高中教育學習內涵與生涯進路。五

2、、瞭解大學生涯與職業生活間的關係。六、認識人力資源供需與職業生活相關資訊。七、統整生涯資訊以完成生涯評估。八、運用決策技巧以規劃生涯行動方案。九、實踐生涯抉擇。參、時間分配本課程以二至四學分為原則，各校可分別於適當的年級和學期中，彈性安排授課之學分與內容，如安排一學分，得另斟酌結合學校適當之活動實施。肆、教材綱要參考主題主要內容節數1.生涯發展階段與任務一、成長歷程與生涯發展2.生命故事與重要事件的影響4~83.原生家庭與重要他人的影響1.能力與興趣二、個人特質探索2.性格與價值觀8~163.生涯態度與信念1.各種生活角色內涵三、生活角色與生活型態2.工作、家庭與其他生

3、活角色之關聯3~63.性別角色與生涯發展1.高中學習內涵與生涯進路四、教育發展與大學學群4~82.個人特質與大學學群／學類1.大學學習內涵五、大學生涯與職業選擇2.大學學習與生活3~63.科系／職業選擇的迷思與澄清435普通高級中學課程綱要參考主題主要內容節數1.職業內涵分析六、職業生活與社會需求2.市場變動與未來產業發展趨勢3~63.職業生活及工作倫理1.生涯相關資源之探索七、生涯資訊與生涯評估2.生涯資訊統整之評估3~63.個人與環境資訊整合1.生涯決策的意義與內涵八、決策風格與技巧2.探索與瞭解個人決策風格2~43.有效運用決策技巧1.擬定行動方案九、生涯行動與實

4、踐2.實踐行動方案6~123.升學與職業選擇之模擬和演練伍、實施要點一、教材編選（一）編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。（二）生涯規劃主軸可分為個人自我的了解與接納、環境資源的探索與認識、自我與環境間的互動與抉擇，各校可依實際需要，於適當學年/學期，彈性安排授課學分與內容。（三）生涯規劃有其連續性，因此無論教學內容或材料選擇，皆可接續國中階段所進行的生涯檔案，進而深入探討高中生涯的過去、現在與未來。（四）有關個人方面的生涯探索，係以個人為主軸：1.「成長歷程與生涯發展」主題除開宗明義探討生涯規劃與個人生涯發展的關係、強調

5、終身學習理念、引發學生規劃生涯的動機外，重點在於探討個人發展過程中的生命故事/重要事件/學習過程，乃至於原生家庭/重要他人的價值觀在這個發展歷程中所扮演的角色等。2.「個人特質探索」的重點除個人生理認知外，可透過各種正式與非正式的心理測驗或評量，協助學生瞭解自我所擁有的各方面的特質，包括興趣、性向、能力、性格、價值觀、生涯信念、以及決策風格等等；這些特質可能並非全然統整契合，卻應先能有所了解與接納，並作必要的澄清。3.「生活角色與生活型態」則接續特質之探索，將個人特質與全面性的生活角色作一連結，探討個人特質與家庭、學習、工作、以及其他未來生活角色的關連，進而在這種連結與

6、實踐中，逐漸培養宏觀與前瞻性的生涯信念與自我觀念。（五）有關環境資源的探索，重點在生涯資源的認識與掌握：1.「教育發展與大學學群」主題在回顧其學習歷史，澄清在所經歷的教育經驗下，對其學習發展現況的影響，進而了解高中的學習內涵，以及高中學習角色與生涯進路之關係，同時能熟悉各種有助個人生涯抉擇的相關資源，包括大學入學方案中各種機會的認識等，並將個人特質與大考中心所規劃之學群436選修-生涯規劃課程綱要/學類資料相連結，以做為選課、選擇入學管道、選填志願等之參考。2.「大學生涯與職業選擇」主題在讓高中學生了解大學中相關學系組成之學程、乃至接續各學系/學程、未來可能的學習領域，

7、並體會大學學習與生活，以及在科系或職業選擇上可能產生的衝突與迷思。3.「職業生活與社會需求」主旨在透過工作分析了解職業的內涵、理解市場變動與未來產業發展趨勢，同時對職業生活與相關的工作倫理作深入的探討，並運用人際溝通與團隊合作之技巧，培養學生適應未來全球化之趨勢與生活型態。（六）有關自我與環境間的互動與抉擇，目的在透過實際的行動連結個人與環境：1.「生涯資訊與生涯評估」主旨在評估並統整個人特質、生活角色、教育歷程、未來產業發展趨勢等相關資訊，掌握生涯助力並化解可能的阻力或衝突，而將個人生涯評估結果逐步落實於未來生涯規劃中。2.「決策風格與