普通高级中学选修科目道德思考与抉择课程纲要

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1、選修科目-道德思考與抉擇課程綱要普通高級中學選修科目「道德思考與抉擇」課程綱要壹、目標引領學生探索道德的本質與特性，以掌握道德判斷的方法，並奠定反省倫理議題的能力基礎。貳、核心能力普通高級中學選修科目「道德思考與抉擇」課程欲培養之核心能力如下：一、瞭解道德思考的重要性。二、探索道德的本質。三、掌握善惡是非等道德價值的特性。四、認識主要的道德理論。五、發展道德判斷的能力與方法。六、體認道德實踐與人生觀及世界觀的關係。參、時間分配本科為二學分，每週二節，以連續授課為原則。開課之年級及學期由各校自行決定。529選修科目-道德思考

2、與抉擇課程綱要肆、教材綱要核心能力一：瞭解生命教育的意義、目的與內涵主題主要內容說明備註參考節數一、探索生命教育內涵1.說明生命教育興起的社會背景，在台灣的發展1-1人生觀的膚淺與道德的沈淪是生命教育興起的背景。在這個背景下，上焉者只以名利追逐為人生目標，易於引發社會結構性的敗壞。下焉者既無能力追求名利，也無更寬廣之視野來追求超乎名利之人生價值，於是生命變得空洞而沒有方向，以致自傷傷人，時有所聞。如學生已修過「生命教育概論」，則可略過。0~22.給生命教育一個基本的操作型定義2-1生命教育即探索生命中最重要議題並引領學生在

3、生命實踐上達到知行合一之教育。3.探索生命教育的整體目標與個別議題3-1生命教育涵蓋三個向度，一是終極關懷與終極實踐，涉及人生哲學的建構，生死課題的關懷以及宗教議題的探索。其次是倫理思考與反省，涉及基本倫理學與應用倫理學的議題。最後則是探索知情意行的人格統整以及身心靈的發展提升。3-2生命教育的三個向度雖然各有側重，但必須統合觀之才構成完整的生命教育。檢核生命教育是否能達到統整目的，可以從「知行是否合一」來檢視。人要知行合一必須先要有深刻的「知」，這就涉及了人生觀、生死觀及宗教觀等終極智慧的涵養。終極智慧賦予人生意義與目的

4、，並提供人生實踐的終極基礎。在這個基礎上人必須慎思明辨來建構實踐的倫理價值體系。這就涉及了倫理思考與批判能力的養成。最後，終極智慧與倫理價值不能只停留在「知」的層面，而必須融貫到人的知情意行或身心靈各層面。生命教育的第三個向度便是有關生命統整與全人發展的課題。529選修科目-道德思考與抉擇課程綱要核心能力二：瞭解道德思考的重要性主題主要內容說明備註參考節數一、認識偏見與錯謬1.引領學生認識生活中各種偏見的可能性1-1人有各種偏見，例如年齡偏見（老年人固執）、性別偏見（例如男人有淚不輕彈）、相貌偏見、職業偏見、階級偏見、種族

5、偏見、宗教偏見等不一而足，應引領學生從日常生活起觀察各種偏見的可能性。公民與社會科單元一心理、社會與文化-八多元文化-3.我族中心以及種族主義問題22.由具體偏見實例之探討來歸結出偏見之特性，並給偏見下一個定義2-1可以從中西方語源及百科全書掌握偏見（prejudice）的定義與特性。3.除偏見外，探索其他錯謬的形式3-1除了偏見外，人還能犯各種錯謬。例如知性上常識的誤導、真知的缺乏、外物干擾；情感上的先入為主、雙重標準；意志上的怠惰、私利蒙蔽等。4.探索形成偏見與各種錯謬的各種心理性原因與社會性原因4-1偏見與錯謬的觀念

6、會影響人的實踐及與他人的關係。嚴重者會讓人產生歧視或甚至暴力攻擊的行為。瞭解正確思考的重要性二、探討避免偏見與錯謬的方法，1.討論各種避免偏見的方法或原則1-1知道自己在哪裡可能有偏見，是消除偏見的第一步。此外，內省也是很重要的功夫。批評別人時，不要忘了以之為鏡，回過頭來省視自己。22.探討「態度必須公正，立場不必中立」的意義2-1「立場不必中立，態度必須公正」的原則包含兩部分。前者是說，倫理思考者不應該害怕採取立場，彷彿不認同任何立場就是最好的立場。事實上，這樣的立場與鄉愿無異。「態度必須公正」是說，人雖然應該持有立場，

7、但對於另類的思想也應該保持傾聽與開放的態度，並對自己既有的立場保持一種允許反省與改變的距離。3.討論逃避思考的代價以及正確思考的重要3-1多透過實例來說明，也可引用東西方經典來佐證。529選修科目-道德思考與抉擇課程綱要核心能力三：探索道德的本質主題主要內容說明備註參考節數的基本意義一、暸解道德（或倫理）1.探索道德與倫理這兩個概念的語源及當代用法，並幫助學生初步給予道德或倫理這兩個概念一個操作型定義，作為進一步探究之基礎1-1介紹道德與倫理這兩個概念的語源時，可以將中文與外文分別介紹並加以互相比較。1-2外文以英文的mo

8、rality及ethics為代表來說明即可，可以指出這兩個語詞的拉丁文與希臘文基礎，讓學生明白此二概念在東西方均為源遠流長。1-3最後，應說明道德之操作型定義為「人之所以為人之實踐原則或規範體系」。4二、暸解道德與法律的異同1.探索道德與法律這兩個最重要的規範體系的關係，並比較其在各方面的異同，例如普遍