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《大学生性别_学科刻板印象的加工模式实验研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国临床心理学杂志2007年第15卷第6期·577·大学生性别-学科刻板印象的加工模式实验研究12何志芳,刘建平(1.江西中医学院人文学院,江西南昌330006;2.江西师范大学教育学院,江西南昌330027)【摘要】目的:探讨大学生性别-学科刻板印象的外显和内隐加工模式的一致性。方法:采用性别-学科刻板印象的问卷调查和内隐联想测验(ImplicitAssociationTest,简称IAT)方法来测量180名大学生。结果:外显和内隐的性别-学科刻板印象出现了实验分离现象。在外显测试中被试认为男女性在学习文理类专业时无显著差异。但三个不同的内隐测量组被试却认为男女性在学习文史类专业时
2、能力相当,学习理工类专业则男性明显优于女性。结论:外显性别-学科刻板印象趋向于自动加工与控制加工相结合,是一种“自下而上”、“三思而答”的加工模式。内隐性别-学科刻板印象倾向于一种自动化加工,采用的是“自上而下”的省时省力加工模式。【关健词】性别刻板印象;性别-学科刻板印象;内隐联想测验中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005-3611(2007)06-0577-03TheEmpiricalResearchonProcessingModelofGender-subjectStereotype’sHEZhi-fang,LIUJian-pingJiangxiUnivers
3、ityofTraditionalChineseMedicine,Nanchang330006,China【Abstract】Objective:Todiscusstheconsistencyoftheprocessingmodelofexplicitandimplicitgender-subjectstereotyping.Methods:180objectsweremeasuredwiththequestionnairesofgender-subjectstereotypingandImplicitAssociationTest(IAT).Results:Implicitandex
4、plicitgender-subjectstereotypeshowedexperimentdissociation.Inexplic-ittest,theresultshadnosignificantdifferencebetweenmaleandfemaleinstudyingartsandsciencesubjects.However,Threeimplicit-test-groupsofvariousdegreesheldthatmaleandfemale’sstudyabilityinartswassimilarbutmalewassignificantlysuperior
5、tofemaleinstudyingscience.Conclusion:Explicitgender-subjectstereotypingadoptsbottom-upprocessingmodel.Incontrast,implicitgender-subjectstereotypingperhapsinclinestoautoprocess,adoptingtop-downprocessingmodel.【Keywords】Genderstereotyping;ImplicitAssociationTest;Gender-subjectstereotyping刻板印象是指按照
6、性别、种族、年龄或职业等进1.2材料行社会分类形成的关于某类人的固定印象,是关于1.2.1外显测量采用自陈式的性别-学科态度量特定群体的特征、属性和行为的一组观念或者说是表,量表以IAT中使用的学科专业为态度对象。学对与一个社会群体及其成员相联系的特征或属性的科专业包括文理科专业各10个,学习对象分为男女[1]认知表征。比如,人们一般认为男性独立、刚强、心两性,因此得到量表共计40题,测验后求得其内在胸开阔、好攻击。女性则表现为依赖性强、温柔、敏一致性系数α为0.8820。测量结果采用3级评分感、脆弱;男性擅长学习理工类专业,女性更适合学法,如试题为“计算机是否适合男/女性学习?”的
7、选习文史类专业。大量研究表明,人们即使表面上认同择项分为三种:适合(1)、不确定(0)、不适合(-1)。了女性与男性的平等地位,但传统的刻板印象依然按文理科专业和学习对象的性别分类汇总,得到“文以一种自动化的方式对人们的日常观念和行为产生科适合男性学习”、“文科适合女性学习”、“理科适合影响。因此,关于刻板印象的是如何影响人们的思维男性学习”、“理科适合女性学习”四项得分的总和即方式或者说它自身的加工方式问题是本文想要探讨为该被试在这四项题目的得分。的核心
