资源描述：
《培养词块运用意识 提高学生写作水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、一、 引言写作是中学英语教学的重要内容。教育部新颁布的《全日制义务教育---普通高中英语课程标准》（试验稿）对一至九级的写作标准作出了具体的规定，并明确提出要从记叙、说明、议论三个方面全面培养学生的写作能力。写作是中学英语教学中的一个难点问题。目前，我国中学生的书面表达能力总体还较低，主要是英语表述能力较低，“他们欠缺的是英语的语言形式”，（张正东，2003）。L.G.Alexander在1996年提出，词汇和语法是人们的基本交流手段。因此，要提高中学英语写作，归根结底还是要落实到语法和词汇上。“词块”这一概念的提出
2、为英语写作教学提供了一种新的概念，是写作教学的有效方法之一。 二、 词块对提高写作水平的作用词块是真实交际中高频率出现的，形式和意义较为固定的，大于单词的语言结构。它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定。如：句子Asisknowntoall,enrironmentalprotectoinisofgreatimprotancetohumanbeings.就由不同的词块Asisknowntoall,environmentalprotecton,ofgreatimportance组成,词块的运用贯穿整个句子。词块
3、常作为整体储存在语言学习者的记忆里，使用时不需经过语法的生成和分析而直接从记忆中提取。即使是一些内部结构有所变化的句型框架，其中的变化也是非常有限的，比全部由自己造句所需要的努力小得多，因此犯错误的可能性也小得多。此外，词块还超越了词汇简单的组词造句的作用，起到构建语篇的功能。如学生对ontheonehand…,ontheotherhand…,inaddtion等词块的注意，会逐渐培养他们表达的逻辑性，“有助与提高语言的流利程度”（Nattinger&DeCarrico,1992）。因此，词块被认为是书面表达的理想语言单位，中学英语教学
4、应充分发挥词块的积极作用。 三、 培养词块运用意识，提高学生的写作水平词块运用意识的培养对提高学生的写作水平具有非常重大的意义。打破常规的单个词的词汇教学方法，把词块作为词汇教学的最小单位，并将词块学习与语言技能的学习结合起来，是解决学生正确使用词汇问题的可行而有效的方法。（一）加强词汇的固定搭配的教学英语中固定、半固定搭配的数量大，尤其是动词搭配，是组成句子、语篇的核心词汇，应成为词汇教学的重点。如动词短语takeon/off//up/in/over,carryon/out/off,callback/for/in/
5、off/up等，教师在帮助学生记忆时，要善于归纳与分类，尽量在句子与语篇中理解搭配，并通过填空、补充句子、句子翻译等练习加强理解与记忆。此外，那些不太固定但生成能力强的词组也应该是教学的重点，如improvethequalityoflife,improveourEnglish,improvetheairquality,improveourenvironment,improvepeople’slivingstandards等。（二）归纳总结不同话题的词块词块是语言与语境紧密结合的统一体，如果学习者能够结合语境、主题来学习理解词块，就能在实
6、际运用中更有效地从记忆中提取或生成词块，如以“教育背景”为话题的词块有:graduatefromPhysicsDepartmentofQnghuaUniversity,beadmittedtoBeijingUniversity,beenrolledin,getamaster’sdegree,receiveadoctor’sdegree,passtheexamination,failinthetest,getonwellwithone’slessons,studyhardat,majorinhistory,takeanavtivepart
7、inclass,等。教师除了总结该话题的词块之外，可鼓励学生运用这些词块造句、翻译短文、或完成一篇作文，从而加深理解。（三）归纳不同文体的常用词块高中英语常见的文体有议论文、说明文、记叙文和应用文，在不同的文体中，往往可以用用特定的词块来组织文体，通过积累不同文体的常用词块，可以提高语篇的连贯性和地道性。以议论文中表示观点对比类写作为例，其中的套语有：A.总起:a. Opinionsaredividedonthisquestion.b. Differentpeopleholddifferent/oppositeopin
8、ions.c. Peoplehavetaken/adopteddifferentattitudestowards…d. Peoplehavedifferentopinionsonthisp
