运用点评方式提高学生写作水平-论文.pdf

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1、作文教学、。一用点，、、、评-，-方式提高学生写作水平曹正雄长期以来，人们对作文教学的认识及做法由浅人深。仅仅停留在传统的层面上，即“命题一指导一三、统一点评原则写作一批改一讲评”这一机械的重复模式。作1．事实求是一分为二的原则文前指导一作文中指导一作文后指导(讲评)，学生习作大多有成功之处，更有不足的地这一系列活动均由教师独揽。在作文课上，老方，点评者应一分为二，既谈好的地方，也客观师虽对学生的作文优劣得失讲得头头是道，有地指出不足的地方，并提出修改意见。不可只理有据，但学生听得是稀里糊涂，不知其然，这见树木，不见森林，亦或只谈问题，不及其余。是因为学

2、生在作文教学中是个被动的受体。新2．鼓励为主的原则课改实行以来，最先强调的就是最大程度上发点评中虽然坚持一分为二的原则，但考虑挥学生的主体性，要充分发挥学生的主体作用，被点评者的心理，如害羞、胆怯、不舒服，尤其是重要的是大胆放手让学生点评。同学尖锐的点评语言，都可能导致被点评者从一、提供点评情景此一蹶不振，再不愿读自己的作文让同学点评，每节课前由1～2人朗读自己的作文(也所以应以鼓励为主。对存在问题应言词委婉、可由他人代读)，要求朗读时声音洪亮、吐字清含蓄，同时教师要不断给同学们做这方面的工楚，使用流利的普通话，以便让其他的同学听清作。例如，告诉学生我们

3、点评的目的是提高自楚。在朗读的同时，其他同学拿出纸笔仔细地己的写作水平，无论自己的作文多么拙劣或多听，依据点评原则、点评内容将作文中值得我们么优秀，都应该勇敢地面对别人的指正，还让同学习的地方及存在的具体问题大致记下来。作学们领会“不识庐山真面目，只缘生在此山中”文朗读完之后，学生用两分钟时间梳理思路，准的哲理。此外，作文中出现的问题，不经别人指备发言，要求发言要具体、有针对性，不可泛泛出，自己很难发现。点评者也不可因自己的较而谈。不要怕同学笑话，鼓励学生由不敢说到高的写作能力而有意无意地嘲弄他人。敢说，引导学生由不会点评到会点评。这样师这样，本着鼓励的

4、原则，被点评者的不良心生角色转换了，观念转变了，就为广泛点评做好理便会被克服。现在学生点评时气氛活跃，争了思想准备，论激烈，有时争得面红耳赤，但每个人不觉难二、确定点评内容要求堪，而是非常喜欢点评。学生一开始点评作文，可能无从下手。面3．循序渐进的原则对这种情况，要鼓励学生不受条条框框的限制，一开始点评，对学生的要求不可过高，可以哪怕是一个错别字，一个不通顺的句子，只要能是作文中词、句，也可以是段、篇或结构等等，目发现，都可以是点评的内容。当然，随着学生点的在于让学生敢说能说会说。1～2周或者更评能力的提高，教师要逐步引导学生总结归纳长的一段时间后，逐步

5、提高点评坡度，这样学生常用文体的点评内容及要求，使点评循序渐进，就不再认为点评是件难事，点评能力自然也就412014-5诌太作文教学提高r。中心，与中心有密切的联系，与中心无关或关系四、教给点评方式不紧密的材料应删去。整个讨论过程教师不必1．优秀作文借鉴式表达自己的观点，也不必做任何有倾向性的提每次写作，总有部分同学的作文比较优秀，示。问题是自己发现的，也是自己解决的，这样或习作的某些地方比较成功，可资借鉴。对此，学生的主体意识增强了，今后便会自觉克服这点评者应及时将之记录下来，这样既对作者做些毛病，远比教师的说教、灌输来得实在。出肯定性评价，又指出来供

6、自己和他人借鉴、学4．复杂问题磋商式习。例如，有位学生写以“人生”为话题的作文对点评者提出的一些较复杂的问题，学生时，采用了多主体视角。他以“母亲告诉我：孩难以正确点评，这时采用师生合作的方式，教师子，人生是一个逗号”、“父亲告诉我：孩子，人生参与学生的讨论，共同分析，得出一个正确的结是一个冒号”、“爷爷说：孩子，人生是一个引论。如记叙文中线索设置是否合理，说明文时号”、“奶奶告诉我：“孩子，人生是一个长长的省间的转移，空间的变换，议论文中论点的提出方略号”为视角来写作文章。同学们点评时都认为式，论证方法的运用等。例如，一位学生点评作他通过母亲、父亲、爷

7、爷、奶奶之口，使抽象的人文《自信是力量的源泉》时，提出作者只选取了生变得具体、明朗，很有创新，是值得学习的。正面事例，没有选取反面事例，论证不深人、不2．一般问题建议式充分。这确实是一个复杂问题，它涉及到一篇针对被点评者作文中出现的一般问题，如议论文是否一定得采用正反对比论证的问题，用词不当，语句不通，表达不准确等，点评者都这就需要教师参与讨论，共同磋商来加以解决。可以指出修改建议，其他同学也可略作分析，看5．疑难问题点拔式其建议是否合理，同时也可警示他人在写作过在每次点评中，也有一些点评者会提出一程中避免类似问题的发生。例如，有位同学写些较难的问题，这

8、些问题在学生的知识能力范以“假如”为话题的作文时写道：“假如有来世，围内难以解决