提高学生写作水平五法.pdf

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1、謦每静提高学生写作水平五法◆毕晓玲张雪梅(山东省潍坊昌邑市第一中学；山东省潍坊昌邑市柳疃镇东付小学)【关键词】写作课外阅读说写训练观察生活一、语文教师要教会学生在平常生活中观察生活，联系实际好阅读笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读，学生活是写作的源泉，观察是写作的门径。观察就是用眼睛去看，要远生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式在，使学生产生“观”近“察”，做到事事留心时时注意。一切外部信息要通过观察才能进了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成。行，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发

2、现许多可写的素材，三、多进行说写训练并产生写作愿望。我们应鼓励学生每时每刻观察生活，用自己的眼，以自语文教材中有许多精美的文章，对于学生学习语言，完善和优化自己己的心去理解和感受生活，发现生活中的真善美．挖掘生活中最熟悉的．最的语言系统有着不可估量的作用。如果这些文章只是阅读课上读一读而能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘不能继续延伸，我想也是一种“资源浪费”。所以，我在教学中，总是尽量创的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。因为说的是

3、“自己”，纷纷的创作源泉。融进了个性化的语言。以突出“自己”的优势。很快，学生高质量地完成了二、大量阅读课外读物。丰富学生的知识储备这一练笔，学生不仅加深了对课文内容的理解，而且懂得了课文只是个例有不少学生在“题海战术”中苦斗以提高分数，“重理轻文”的现象较子，不仅可以学到知识，还可以学习作者的写作方法。为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事．一心只读理科书”。平时很少四、开展活动。激发兴趣进行课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。多阅读对写作益处极大。兴趣是学习写作最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不《新课程标准》要求学生

4、少做题，多读书，这就要求教师改变以往的教学方如乐之者。”同样，知文者不如好文者；好文者，不好乐文者。有了浓厚的兴式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。在阅读内趣，便会在为文的过程中得到满足和快乐。容上，只要是思想内容健康的均可，如自然科学、文史地理，这方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文。既可学五、鼓励学生积极写作俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是最重要的。它是获得知到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感；报刊杂志的大量知识与信息，也为学生提供了创作的材源；阅读方法

5、上，短小的精美文章识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，要精读，长篇文章精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵，知识性作品可也是提高写作水平的重要途径。在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养默读、重点研读和全面浏览相结合，读和思辩相结合。读书要求学生要做他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。(上接第160页)(三)音准地完成舞台形象创造——“演”。音乐是听觉艺术，没有听觉的人是无法欣赏音乐也无法学习音乐的。任何事物都是一分为二的。我们都知道无法界定的事物，也有它更不音准是学习乐器演奏必备的基本前题

6、条件之一。从某种意义来说，没有音容易掌握的一面。在日常教学辅导中发现，只要把正确、规范的演奏方法准就没有音乐本身。弓弦乐器因无品可依，无键可参，无孔可鉴，因此演奏教授给学生，再通过学生的勤学苦练和艺术实践，对“奏”的完成并不十分中的音准很难把握，只有通过日常对视唱、练耳的不懈训练和脑海中已存费力，但对“演”的技巧掌握就没那么简单了。由于“演”的技巧没有一定的模式的和固定的标准所借鉴，因此在解决“演”的方面缺乏具体招数和办的音准概念，去随时调整左手按弦的音位，使按音达到准确。法，只有靠学生对作品的理解、想象来把握对表情，动感发挥的适度。(四

7、)节奏从某种程度上来说，学好“演”的技巧要比学好“奏”的技术还要难。但节奏，是由音响的长短、轻重的组合而形成的。它是音乐的骨架，是音是“演”的技巧与“奏”的技术具有同等重要的位置。缺一不可。任何一首乐语言中最基本的要素之一，也是旋律的必然组成部分，没有节奏的音乐音乐作品的表现都是通过“演”与“奏”(唱)来完成的。但在完成过程的顺是不存在的。序中，应首先解决“演”的技巧；还是先解解“奏”的技术呢?通过以上对按音准确，节奏稳定，是二胡演奏技术运用、发挥的前题，否则将毫无“演”与“奏”的多次论述，使我们又得出以下结论：尽管“演”始终排在“奏”价

8、值，二胡演奏的再熟、再好也只能自我欣赏。原因很简单：由于按音不的前面，但在技术的保障上，应首先解决好“奏”。有了“奏”的前提依托，才准、节奏不稳而造成的无章法、自由式演奏，是无法与他人(伴奏、