初探初中化学教学中如何打造高效课堂

《初探初中化学教学中如何打造高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优化教学改革　构建高效课堂——初探初中化学教学中如何打造高效课堂摘要：新课程理念下的化学教学要求“以学论教，教是为了促进学”。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。要打造高效课堂，应当既关注学生的学习，研究学生学习规律；又关注老师怎样引导、怎样帮助学生学习，使学生积极主动地参与、体验学习过程，以促进学生对知识的主动构建，形成对知识的探究和发现能力、整理和创新能力。推进课堂教学方法改革，转变学生的学习方式，追求常态课堂的优质高效

2、是基础教育课程改革的主要任务之一，也是我们打造高效课堂的依据。打造高效课堂提出的改革理念：自主预习、合作探究、达成目标、当堂检测、堂堂清。关键词：高效课堂教学方法和策略自主合作探究初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参加工作解决一些实际问题做好准备。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质

3、量的目的。要想提高初中化学教育教学质量就必须打造初中化学教学中的高效课堂。结合多年的教学实践,与在初中化学教学改革中的探索，谈一些对构建初中化学教学中的高效课堂的个人体会：一、教师要明确高效课堂的概念以及对其有一个准确的认识（一）高效课堂教学：就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到教书育人的目的。（二）根据高效课堂的有关理论，“高效课堂”必须达到以下三个要求：1、教师的情绪，要平和，不能过分激昂和低落，让学生充满求

4、知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，形成互动。2、融洽，指整个课堂教师与学生的关系。3、在课堂45分钟时间内研究如何提高效率，完成任务达到教学目标就是高效。也就是说，“高效课堂”要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。二、教师要掌握一些高效课堂的教学方法和策略首先，营造强势学习文化。教师要充分激发学生的学习兴趣，因材施教，实现教学的有效互动，并达成目标，进行当堂检测并做到堂堂清。要让学生真正成为课堂的主人，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者，这样就会形成和谐、愉悦的课堂氛围，为高效的课堂

5、打下了基础。其次，科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。《新课程标准》指出，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。这就要求我们在化学课

6、堂教学中，真正发挥学生的主体地位。要引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。具体做法如下：（一）、集体备课。整合教学内容，实施单元教学设计。形成“（课前）预习导学”——“（课堂）学习研讨”——“（课内）训练巩固”——“（课后）延伸拓展”为基本内容的教学文本。 （二）、按照不同教学内容确定不同课型。可以按“确定目标，自主学习---小组合作，探究问题---展示反馈，解决疑惑---随堂练习，课堂检测”的基本流程设计一课时教学环节，也可以按基本流程设计单元教学。（三）、强化学生自主预习。学生没有

7、预习的课不准上；学生预习不好的课不能上。自习一律不准上课和讲评。加大学生课内外预习自学的支配度，逐步过渡到将预习自学纳入正课环节，做到有预习提纲，有目标设计，有预习检测，有预习反馈。让学生按照教师的指导，自己去阅读、实验、解决问题或提出问题质疑。学生通过亲自动手、动眼、动口、动脑，使自己成为学习的主体，并使自己的自学能力得到锻炼和提高。学生自学时，教师要认真督察，对于不善于自学的学生，要加以方法的指导；对于自学自觉性不高的学生，要批评教育；对于自学认真的学生，要及时给予表扬，从而保证学生的自学效果。另外，教师应到学

8、生中去，做过细的调查，调查的对象主要是中差生，了解他们自学中的困难，把学生自学中存在的问题抓到手，并整理归类，个别问题随时解决，典型问题在“后教”中评讲。（四）、实行合作学习形式。通过合理运用化学合作性学习的指导策略，培养学生自主实验、独立思考的学习习惯。培养学生的合作精神、创新思维，勇于实践的能力。从而开发学生潜能，促进学生的主动发展。实行小组学习形式，以