试析如何打造初中化学高效课堂

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1、试析如何打造初中化学高效课堂　　摘要：课堂教学是教育学生的手段，是学校教学工作的核心和灵魂。如何通过建立高效课堂，来实现充分利用学校的各种资源和条件，培养学生的创造性思维，提高教学质量，融合培养能力和传授知识，是每个教育工作者尤其是教师亟待解决的问题。笔者在此谈谈化学高效课堂的问题。　　关键词：初中化学高效课堂　　一、课堂有效性内涵　　1.课堂教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。有效的课堂教学.教师应该关注学生的发展，确立学生的主体地位.确立一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面、主动和协调地发

2、展。　　2.课堂教学的有效性需要教师具有时间和效益的观念。教师在进行课程和教学设计时应充分考虑课堂教学的效益，不能为追求形式而抛弃对教学效益的追求。　　3.课堂教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。在课堂教学过程中.教师应改变旧的教学观念，采取有效的教学策略。形成对教学反思的能力。　　4.课堂教学的有效性要以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件。　　5.课堂教学的有效性要求教师掌握教学设备的使用，开发和利用课程资源.掌握教学设施和教学评价等一系列策略性的知识。4　　二、开展学生的合作探究学习活动

3、　　新课程要求我们改变学生的学习方式，大力提倡学生自主学习、合作探究学习。在初中化学新课程的教学中，教师要以改变学生的学习方式为突破口，从而提高教学的有效性。合作探究学习不仅能使学生掌握化学知识与原理，而且能培养学生的合作意识、合作交流能力与创新能力。在组织学生进行探究学习的时候，要选择适合的课堂，尤其要注重学生思维能力的锻炼。比如，空气中的二氧化碳，通常情况下它占空气总体积的0.03%，但地球上改变二氧化碳含量的因素很多。如，人类及其他动物的呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳；各种燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化

4、碳；植物的光合作用消耗二氧化碳，产生氧气。那么针对上述的因素，你对空气中的二氧化碳含量的变化有什么看法呢？很多学生进行了预测：有的学生说，二氧化碳的含量会越来越高；有的学生猜测，二氧化碳的含量能保持不变；有的学生说，要视具体的环境而定；还有的学生说，晚上没有光了，光合作用不发生了，所以晚上二氧化碳的含量要高于白天。在设计方案的环节上，教师要组织学生进行广泛的讨论，以小组的形式进行，将每个小组设计的方案进行比较，以利于促进每个学生的积极思考。　　三、对教案要进行精心设计4　　初中化学教师要根据自身的教学经验、

5、教学条件、学生实际驾驭教材，根据学习迁移的原理要能够把新学的内容与学过的内容有效地联系起来，同时还要注意能力、技能、知识的前后照应和相互联系。初中化学课堂教学，学生要能够掌握一些比较重点的技能，对于一些重点内容要进行重点讲解，学生对于一些重点概念必须理解透彻，要形成一个张弛适宜、前后有序、有详有略、有主有次的知识结构，教学内容主要是通过板书和语言传授给学生。初中化学教师在教学过程中，要语言准确规范，不能有半点疏漏，要完全符合学科知识，教师在讲课过程中，要能够激发学生的兴趣，要能够活跃课堂气氛，语言要生动活泼

6、、丰富、精练，板书内容要体现出关键点、难点、重点，使知识条理化、系统化；好的板书能够引导学生积极思维，对教师讲授的不足起到弥补作用；好的板书有利于学生巩固和理解知识，还有利于进行课后复习。因此，要根据教材和教学大纲的难点、重点进行板书的设计。　　四、精心设计实验　　实验教学首先应精心设计，有效指导，确保实验探究有序进行。实验设计就是学生在已有理论知识，生活经验，实践经历的基础上，对提出的问题进行大胆的超越自我的设计，包括对教材上出现的实验方案提出质疑和改进，或与同学一起交流讨论，在合作的基础上产生有创造性的

7、实验方案。实验教学强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导；给学生指明实验探究方向和传授方法，从而使学生的探究实践得到不断提高和完善。例如，在分子这一节教学中，我们学校化学组成员补充了浓氨水的挥发、碘在酒精中扩散的实验，来加深学生对分子运动的感性认识。在探究燃烧条件的实验时，可以将分别装有红磷、白磷的试管都塞上橡皮塞，然后放入装有开水的烧杯中，让学生看见白磷燃烧产生的白烟不会扩散在空气中，这样的实验改进可以让学生感受到减少化学污染保护环境的重要性，让学生们从身边做起从自己做起。改进开发“课外实验”。“课外实验

8、”4是丰富学生化学知识、培养科学探究能力的有效途径，在打造高效课堂中值得大大提倡。如在学习完溶液的浓度后，利用周六放假，我们布置了学生完成课外实验中的自制汽水，让学生根据书中介绍的方法步骤，将白糖、果汁、小苏打、水、柠檬酸加入纯净水中，旋紧瓶盖摇匀，放入冰箱，半小时后就可以喝到清凉甘甜的汽水。由于家庭小实验从设计到准备、操作、观察、记录、结论等都由学生独立完成，摆脱了课堂上或实验室中教师的主导作用，可以最大限度的