如何打造初中化学高效课堂

《如何打造初中化学高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何打造初中化学高效课堂：教学模式既不是纯粹的理论，也不是纯粹的实践，在教学理论和教学实践之间，教学模式处于中介地位，教学模式比教学理论具体，具有可操作性；比教学实践抽象，有理论特性。　　关键词：初中化学；教学模式；高效课堂　　：G633.8：A：1002-7661（2011）10-098-01　　　　　　简单地说：“高效课堂”就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。我认为它应该具备这样几个标志：1.学生的学习是有意义的。不仅学到了知识，提高了能力；还学得投入、主动、自主。听课者能看到学生“进课堂

2、以前和走出课堂的时候发生了变化”。2.全班各个层面的学生都有各自不同的发展和提高。这堂课下来，不只是对少数学生学有所获，学有提高，而是在整个过程中，人人有事干，人人有收获。3.学生心情舒畅，有良好的学习心理环境。4.课堂是“合作”的，而且这种合作是融洽的、有效的。这种合作既指以学生间的“小组合作”、“多边合作”、“全班合作”，也指教师与学生间的交流合作。在小组合作学习的过程中，教师要及时了解学生的学习动态，不仅作聆听者，还要做参与者和解惑者，充分发挥教师的指导作用，让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰

3、撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展。　　“高效课堂”可能同仁在说的时候大家都有自己的观点和做法，因为教无定法，可能每个人的方法都可以达到高效。现就本人的拙见如下，不妥之处恳请同仁指点：　　1、高效课堂离不开好的教学模式　　新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。教师根据初中化学教学大纲，结合教材，针对本节课的知识点和教学目标，引导学生提出具有针对性和启发性的问题或将课本上一

4、些验证性实验设置为问题提出进行探究。　　2、高效课堂离不开高效的导学　　在推行导学案上，学校提出“五个强制规范”：必须一课一案；杜绝学案的剪贴化、简单化、习题化；必须采用152010的课堂模式，教师精讲和点拨的时间绝对不能超过10分钟；必须要求学生在课堂上使用双色笔，来明确已知和未知的问题；杜绝单人板书的现象。在导学案的编制上，有严格的要求。特别是课前预习部分，对难度、内容、形式尤其重视。为了保障课堂教学中学生的有序活动，授课教师必须具有较高的课堂调控能力，用丰富的知识储备来应对学生在课堂上各种各样的质疑。

5、因而教师在导学案的实用性和可操作性上要下功夫。由于导学案是在课前发放到学生手中，学生在学习的目标和学习内容上有了大致的了解，这就为教师在以学生为主体的自主课堂中实施目标教学提供了问题指引，为实施小组教学提供了现实工具，也为学生在自主课堂中自主、合作学习准备了问题素材。　　3、高效课堂离不开好的教学氛围　　在实际操作中，要优化教学方法。教师首先要创建民主、宽松、和谐的教学氛围。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”教师是引导者、策划者、合、服务者、开发者。教师是导游不是领导，要引导学生自助旅游，不是领

6、着学生沿固定线路参观；教师是导演不是演员，要在幕后策划，指导学生去展示，将学生置于聚光灯下，不是自己霸占讲台说长篇评书；教师是朋友，既是精神的同道，亦是学习的伙伴，教师不是裁判兼警察，左手握真理右手握大棒；教师是服务生，要俯下身子为学生服务，将姿态降低，心胸放大；教师不是挂在墙上的圣人像，等着学子们来膜拜。这种角色转变让我们寻找到了教师专业成长的最佳模式：实践—反思模式；最简捷的方法：开放课堂。　　4、教学改革离不开兼容并蓄　　可以说，没有杜郎口经验就没有现在的吕良中心初中的“课变”。　　“踩在杜郎口的肩膀

7、上摘星星”，是吕良中心初中校长的感慨。杜郎口的课堂三环节“预习－展示－反馈”“1035”是连贯的，是从改变课堂组织入手，来解决课堂上的高效问题。吕良中心初中化学课的“预习展示检测”“152010”我们所倡导的“152010”教学模式，就是在教室这样一个环境中，通过对来自教师、学生、书本和多媒体等信息资源的攫取、构建和超越，让学生的化学学习力得到快速的提升，最终使化学技能得到提升。　　高效课堂学习模式不仅解放了学生，也培养了学生极强的学习能力。学习能力就是课堂生存能力，也是素质教育最关键的那个“素质”。高效课

8、堂让学生从繁重的学习中解脱出来，他们有时间搞一系列活动，比如社团活动，有英语节、读书节、体育运动会、唱红歌读红诗活动、学校大课间才艺展示等，全部由学生自己策划和组织，教师退居“二线”。这种课堂体现出学习的“时间效益”，把课下的时间用于学生更有益地发展上，“导学案”既是方向盘也是路线图，既有目标又有方法。教会学生学会学习，让学习成为他们终身拥有的能力。不以追求升学率为唯一目的。　　参考资料　　[1]初中化学新教材（