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1、呼玛一中学案系列-------人教版第四单元(章)2012——2013(上)年级:初一学科:语文课型:新授课题:《绿色蝈蝈》执笔:田甜审核:梅子云董静班级:姓名:定稿时间:2012-11-20学习目标1、理解积累词语,体会并学习文中拟人的手法的运用。2、感受作者严谨求真的科学态度,培养学生献身科学的信念。学习重点难点1、学习本文拟人化的手法,体味文中的美词佳句,并体会其作用。2、感受作者严谨求实的科学态度,激发探索科学奥秘的兴趣。一、预习导学:1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。法布尔:《昆虫记》:2、初读课文,借助工具书解决生字新词:(1
2、)注音喧嚣劫掠静谧吮取喑哑狩猎嗉囊螽斯下颚(2)释义满载而归弱肉强食惊慌失措津津有味二、课堂导学:1、本文主要写了哪些方面的内容呢?探究赏析(一)深入理解1.文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的? 2.细读文章第3段,作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢? 3.细读第5段,作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖?试举例说明。 4.文章写蝈蝈的食性这几个段落中,作者极写其残忍贪婪,与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合?呼玛一中学案系列-------人教版第四单元(章)2012——2013(上)(二)语言品味作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有
3、性格,字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情,是由于善于描写,并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后,画出文中富有表现力的句子,说一说它抓住了蝈蝈的什么特征?这样写有什么好处? 四、积累迁移1.选择一种动物,仿照下面的句子,对其进行描写。这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。仿写: 2.本文选自法布尔的《昆虫的故事》,它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢?学习本文后,谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。 三、达标检测:(我努力我进步,我成功我快乐!)1、判断下列说法的正误,对的打“√”,错的打“×”。(1)以
4、说明为主要表达方式,来解说事物的形状、性质、功用的文章叫说明文。( )(2)《绿色蝈蝈》采用平实性的语言,为我们介绍了蝈蝈的特征和生活习性。( )(3)蝈蝈和螳螂一样,都存在着同类相食的现象。( )(4)《绿色蝈蝈》是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。( )2、文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果?四、反思呼玛一中学案系列-------人教版第四单元(
5、章)2012——2013(上)一下册第27课《绿色蝈蝈》学案 1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。 2.速读课文,了解文章主要内容。 3.学习本文拟人化的手法,体味文中的美词佳句,并体会其作用。 4.感受作者严谨求实的科学态度,激发探索科学奥秘的兴趣。一、资料链接1.走近作者法布尔,法国著名昆虫学家。1823年12月22日,出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右,因家庭贫困被送到祖母家生活,从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间,法布尔家为生计所迫,几度迁居,少年法布尔也不得不出门做工谋生,致使中学
6、无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校,毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷,到1910年,他年过86岁时,第十卷问世。2.了解《昆虫的故事》本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作,但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活,而是以人性观对照虫性,并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情,使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、整
7、体感知1.利用注释或工具书,给下列划横线的字注音。扰乱( ) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣( )喑哑( )莴苣( ) 静谧( )篡夺( ) 劫掠( ) 酷爱( )妒忌( ) 窸窣作响( ) 吮取( ) 惊慌失措( )津津有味( ) 毫不犹豫( ) 喙( ) 篝火( )螽斯( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( )囊( )2
8、.根据语境解释下列词语。(1)如果你拉
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