绿色蝈蝈学案

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1、呼玛一中学案系列-------人教版第四单元（章）2012——2013（上）年级：初一学科：语文课型：新授课题：《绿色蝈蝈》执笔：田甜审核：梅子云董静班级：姓名：定稿时间：2012-11-20学习目标1、理解积累词语，体会并学习文中拟人的手法的运用。2、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。学习重点难点1、学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。2、感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。一、预习导学：1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。法布尔：《昆虫记》：2、初读课文，借助工具书解决生字新词：（1

2、）注音喧嚣劫掠静谧吮取喑哑狩猎嗉囊螽斯下颚（2）释义满载而归弱肉强食惊慌失措津津有味二、课堂导学：1、本文主要写了哪些方面的内容呢？探究赏析（一）深入理解1．文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？ 2．细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？ 3．细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。 4．文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？呼玛一中学案系列-------人教版第四单元（章）2012——2013（上）（二）语言品味作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有

3、性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？  四、积累迁移1．选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿写： 2．本文选自法布尔的《昆虫的故事》，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。  三、达标检测：（我努力我进步，我成功我快乐！）1、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（1）以

4、说明为主要表达方式，来解说事物的形状、性质、功用的文章叫说明文。（  ）（2）《绿色蝈蝈》采用平实性的语言，为我们介绍了蝈蝈的特征和生活习性。（  ）（3）蝈蝈和螳螂一样，都存在着同类相食的现象。（  ）（4）《绿色蝈蝈》是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。（   ）2、文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？四、反思呼玛一中学案系列-------人教版第四单元（

5、章）2012——2013（上）一下册第27课《绿色蝈蝈》学案   1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。   2．速读课文，了解文章主要内容。   3．学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。   4．感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。一、资料链接1．走近作者法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学

6、无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。2．了解《昆虫的故事》本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、整

7、体感知1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。扰乱（   )  狩猎(    ) 哀号(     ) 喧嚣（      )喑哑(       )莴苣(      )  静谧(     )篡夺(     ) 劫掠(        ) 酷爱(    )妒忌(       ) 窸窣作响(      )  吮取(      )  惊慌失措(        )津津有味(        )   毫不犹豫(       )  喙(      ) 篝火(      )螽斯(      )  窃窃私语(    )  更胜一筹(      ) 嗉(    )囊(     )2

8、．根据语境解释下列词语。（1）如果你拉