上传教学设计

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1、24时计时法教学设计严店中心校刘河小学吴邦胜一、教学目标　　1．使学生会用24时计时法表示时刻，熟练掌握普通计时法与24时计时法的相互转化，理解时间与时刻这两个概念，能够回答一些简单的求经过时间的应用题。 　　2．在探究中培养学生解决问题的能力。 　　3．培养学生对数学文化的兴趣、独立思考与合作交流的好习惯。 二、教学重点　　会用24时计时法表示时刻，掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。 三、教学难点　　使学生熟练掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。 四、教学具准备　　课件。 五、教学过程 （一）问题

2、导入 　　师问：你们知道一天（日）有多少个小时吗？　　根据学生回答小结：一日就是一昼夜，1日是24时。　　板书：一日24时 （二）普通计时法和24时计时法 　　1．师问：你知道什么时候是一天的开始，什么时候是一天的结束吗？　　　拿出表盘教具（钟表），介绍：由夜里零时起，作为一天的开始，再到夜里零时，就是一天的结束。　　　小结：夜里零时即是新的一天的开始，也是前一天的结束。　　　 　　老师展示，引导同学按时间顺序，结合生活叙述一些生活事件，使学生认识到时钟走两圈是一日。 　　2．出示表盘，介绍指针，一日里时针经

3、过表盘的各点几次？ 　　3．介绍两种计时法。　　（1）出示普通计时法：学生上午7：40在教室上课、小明晚上8：00在做功课。 　　师：像这样，在说明时间时，需要加“上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式，我们叫做普通计时法。　　板书：普通计时法。 　　（2）出示24计时法：出示银行、邮局、车票上的时间。 　　师：像这样，在说明时间时不需加前缀词，就能知道是“上午、下午、晚上”的时间，我们叫做24时计时法。　　板书：24时计时法 　　师：同学们讨论一下，这两种计时法表述上有什么区别？你能举出生活中的一些例子吗？ 

4、　　4．出示电视播放的节目。 　　师：同学们喜欢看电视节目吗？这是一下节目的播出时间，如果想用24计时法表示应该怎么办呢？我们一起来看看。　　先出示普通计时法，再对应数轴出现24计时法。 　　上午8时记作　　　　　　　　金色童年 　　上午9时记作　　　　　　　　儿童英语 　　下午2时记作　　　　　　　　六一英语 　　下午4时记作　　　　　　　　美术星空 　　下午6时记作　　　　　　　　大风车 　　下午7时记作　　　　　　　　新闻联播 　　（1）【课件演示】出示对应图，对应普通计时法转换成24计时法。上面是普通

5、计时法，下面对应24计时法。　　　　（2）讨论：你能从图上看出这两种计时法有什么区别吗？　　学生在全班发言交流。引导学生说出普通计时法和24时计时法的上午时间表示方法一样，下午时间表示方法不同。值得　　注意的一点是普通计时法要加上早上、上午、下午、晚上等前缀词，而24时计时法则不用。　　（在表盘上展示、对比两种计时方法。） 　　（3）师：怎样把普通计时法转换成24时计时法？你能把上面的时间补充完整吗？ 　　师引导学生理解、总结方法，转换时间。　　5．（1）出示4幅图，让学生根据表盘上的时间用24计时法表示。　

6、　　　 　 　　　（2）连一连： 　　 　　（3）填一填，并说说你是怎么想的？　　16时30分就是下午（　）时（　）分。　　想：16时30分—12时=4时30分 　　20时50分就是晚上（　）　时（　）分。 　　想：20时50分—（　）时=（　）时（　）分 （三）求经过时间 　　1．出示钟表（根据时间添上时针。）　　2．出示例题：一架火车从北京开往石家庄，下午2点40分从北京出发，17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要多长时间？（动画演示出示钟表转动及线段图）　　（1）引导学生自学，独立解决问题

7、。 　　（2）如果火车在路上行走了15小时20分，你知道是几点到达石家庄吗？　　　　学生自主解决，说清方法。 　　（3）如果把出发时间改成2点55分，你还会算吗？ 　　　　（这个相对前两个就比较难了，因为分钟不够减。注意引导学生去探索，充分理解方法，掌握方法。） （四）巩固练习 　　1．照样子填一填。　　2．小明和好朋友小军有一个约会，留了一张留言条.　　猜一猜，第二天可能发生什么情况？为什么？ 　　想一想，应该怎样写留言条？ 　　3．出示，周末时间表，算一算经过的时间。周末时间表　　这段时间应该是从几点到几

8、点？有多长？你在这段时间一般做什么？ 　　4．看电视节目表，回答问题。7：00…………东方时空　　　8：21…………焦点访谈9：03…………少儿节目10：06…………东西南北中18：05…………文化广场19：00…………新闻联播　　（1）小明吃早饭时爸爸正在看《东方时空》。小明吃早饭时，大约是几点？ 　　（2）8：20小明开始做作业，又想看《少儿节目》，他可以做多长时间的作业？ 　　5．知识拓展，用