教学设计上传

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1、《卖火柴的小女孩》信息化教学设计作者信息姓名杜秀莲电话18303533098学科小学语文年级六年级邮件ｄｕｘｉｕｌｉａｎ２００５＠１２６.ｃｏｍ单位山西省阳泉市郊区实验小学教学设计教学主题《卖火柴的小女孩》信息化教学设计方案一、教材分析《卖火柴的小女孩》是人教版第十二册第五单元的一篇讲读课文，是安徒生的一篇童话。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻像。这种幻像与饥寒交迫的现实形成对比。通过这故事，表达了对穷苦人民悲惨命运的深切同情。二

2、、学生分析六年级同学已养成自主学习的习惯，具备较好的文本解读能力，能较快了解文章梗概，能运用多种方法理解文中含义深刻的句子，具备一定的质疑、探究与合作的能力。有比较强烈的表达欲望，能根据他人的评价补充修改自己的观点。教学中，教师应当有意识创设情境诱发学生的学习兴趣，调动学生的阅读经验和生活体验，深化学生的角色意识，实现学生与文本的情感互动。三、教学目标知识与技能：认识本课的八个生字，并理解“奇异、灵魂”等词语。有感情的朗读课文。认识童话体裁，体会作者由显示生活所展开的合理想象。过程与方法：在教学过程中培养学生的好奇心、求知欲、充分激发

3、学生的主动意识和进取精神，要积极倡导自主、合作、探究、口述、研讨、分析、速读等方法。情感、态度与价值观：体会作者所表达的对当时社会贫困悬殊的现实的不满和同情贫苦儿童悲惨生活的思想感情。四、教学环境□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习  □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？信息技术运用设计1. 应用信息资源 （1）五次幻景动画。（2）文本中的重点句段。（以上信息构建了本课立体的教学资源网络。信息资源的选

4、择均紧密结合教学的需求，力图拓展教学内容，依据情境教学所需，创设恰当的情境，激发学生与文本对话的兴趣。） 2. 信息资源应用思路 (以上资源的应用均配合不同的教学环节，为各自的目标服务。)具体如下： （1）创设教学情境利用画面独特的艺术形式，拓展了课程资源，将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形，耳闻其声，熏陶了学生的情感，丰富了学生的体验，发展了学生的创新思维，促进了学生语文素养的形成与发展。 （2）进行学法指导 摘录文本中的重点句段，可以将重点教学内容突出显示，有效地引导学生的注意，同时便于指导学生巩固读懂句子的方法，

5、使学生的学习更加高效。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情境、导入课题。1、我教的舒心，你学的开心，欢迎大家走进问心讲堂。1、学生根据自己的实际情况，做出回答。（说说此时自己的感受，畅所欲言）  课件出示2、老师向大家提出一个问题，你们的大年夜是怎样度过的呢？除夕的大年夜，同学们都是伴着幸福和欢乐度过的，和爸爸、妈妈在一起，围在桌旁吃年夜饺子，看春节晚会。然而在另一个国度却有这样的一个小女孩，她连同学们所享受到的这种普通

6、的幸福都享受不到，在大年夜的夜里，她独自一人，赤着脚，光着头在企求路人来买她的火柴…… 她，就是卖火柴的小女孩。现在就让我们一起走机丹麦著名的童话大王安徒生的童话世界里，去分享那《卖火柴的小女孩》的故事……教师播放动画版《卖火柴的小女孩》并板书：卖火柴的小女孩。      2、学生跟着老师书空课题，注意每一个字的写法。二、自主感悟、自由表达。1、通过看动画片欣赏了这个美丽的童话后，谁来说一说动画片中给你留下印象最深刻的地方是什么？         2、请大家自由读课文，说说课文讲了一件什么事？并且想一想，课文拍成电影你会播放哪些镜头呢

7、？1、生：给我印象最深的是小女孩那漂亮的卷发和她身上那破旧的衣服。他们形成了鲜明的对比，让我觉得小女孩太可怜了。2、生：给我印象最深的是在大年夜这个家家团圆的日子，只有这样一个小女孩孤单的走在繁华的街道上企求别人来买她的火柴，看了后，令人感到很难过。3、生：给我印象最深刻的是……4、学生总结很多，教师总结板书“悲惨生活、”“幸福幻象”、“冻死街头”）根据这三个情景给课文分段三、以读悟情，情文相生1、智慧驿站(1)、你能用书中的语言来描述一下小女孩的样子吗？(2)、你认为课文中哪些地方可以表现出小女孩的可怜？(3)、课文中最让你感动的地

8、方在哪里？把它读出来让大家和你一起分享你的感动。2、想象空间   发挥你的想象，想象小女孩在新年的这一天是如何求别人来买自己的火柴的？你能演一演吗？（教师出示课件）3、 朗读天地1、生：（争先恐后地）我来回答第一个问题…