神通广大的小孙悟空

神通广大的小孙悟空

ID:38052729

大小:63.50 KB

页数:3页

时间:2019-05-04

神通广大的小孙悟空 _第1页
神通广大的小孙悟空 _第2页
神通广大的小孙悟空 _第3页
资源描述:

《神通广大的小孙悟空 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教学案课题:神通广大的“小孙悟空”主备人主讲人教学目标1.能正确读写本课生字。2.能正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、控制、手腕、动脉、血液、畅通、恭恭敬敬”等词语。3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。教学重难点重点:理解课文内容,了解“小孙悟空”的神通广大。难点:激发学生学科学的兴趣。教法与学法师:导读法。生:合作探究法。课时安排2课时教学准备生字卡片、自制课件。教学过程第一课时一、情景导入1.播放《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜欢孙悟空吗?为什么?2.学生自由交流。(神通广大)3.是啊,因为孙悟空神通广大,所以备受广大小朋友们的喜爱。那么,今天我们

2、来学一学《神通广大的“小孙悟空’》,相信你一定会更喜欢的。(板书课题:神通广大的“小孙悟空”)4.学生齐读课题,围绕课题质疑。(1)为什么叫它“小孙悟空”呢?(2)“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面?,5.同学们的问题很好!就让我们带着这些问题一起学习课文吧!二、初读课文——了解文章大意1.请同学们自读课文,要求读正确、读流利。2.借助工具书自学课文中的生字、生词,同桌间互相交流一下自学收获。3.指名分自然段朗读课文,读准字音。(进一步落实读得正确、流利的朗读要求)4.学生自己练习读课文,并提出不懂的问题。个性修改35.用自己的话说一说课文主要写了一件什么事。三、再读课文——感

3、受“小孙悟空”的神通广大1.学生自由读课文第1~4自然段。讨论:(1)爷爷的病危险吗?(2)是谁帮爷爷治好了病?2.学生自由讨论、交流,全班汇报。(1)学生汇报、交流课前收集的有关脑血栓的资料,感知这种病的危险性。(2)播放血管流通与血管阻塞的画面。四、书写生字、生词1.出示生字卡片,进一步认读生字。2.记忆字形,交流记忆字形的方法。3.抄写词语。让学生在自学的基础上,牢固地掌握生字、生词,为丰富学生的积累作铺垫。五、课堂小结在这一节课的学习中,你一定有不少收获吧!那么,把自己的收获总结一下。第二课时一、交流感知1.指名开火车读课文。2.导语:这节课让我们和晓蒙一起走近那神通广大

4、的“小孙悟空”吧!二、互助质疑课文中,你还有什么不明白的地方吗?同桌互相交流,看看合作能解决哪些问题。学习小组交流质疑,教师巡视指导。三、研读共品1.学生自由读课文第5—11自然段,结合自己收集的有关资料讨论。(1)为什么叫它“小孙悟空”?(2)“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面?2.学生默读课文,自读自悟,然后参与小组讨论、交流。3.全班汇报,教师指导。3(1)因为它只有小蚂蚁那么大,是个微型机器人,靠电脑控制。(相机播放“小孙悟空”的图片)它的电脑要在显微镜下才能见到。这些足以说明什么?(小十分精致)(2)指名读课文第11自然段。(相机播放“小孙悟空”治病的图片)①说说从中

5、体会到了些什么。(“小孙悟空”真是神通广大)②再用自己的话归纳一下“小孙悟空”的神通广大。(进入病人的脑血管,清除堵塞脑血管的黏稠血浆)4.指导学生有感情地朗读课文,注意晓蒙神态的变化;爷爷,您不是说故事吧!(不相信)晓蒙好奇地问……(好奇)晓蒙赞叹道……(赞叹)晓蒙乐得直蹦。(高兴)5.投影出示:忽然,他停下来,恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼,说:“谢谢你,‘小孙悟空’!”晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗?(不是,感谢科学家,感谢科学)四、总结拓展1.学生正确、流利地朗读全文。、2.以小组为单位,说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利。3.把你学习这篇课文的方法和收获小结一

6、下吧!板书设计教后反思3

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。