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1、浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用【摘要】教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律，而且把语言知识融于有趣的歌词中。歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。【关键词】英语歌曲英语教学兴趣教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。从感性认
2、识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律，而且把语言知识融于有趣的歌词中。歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。下面，我就谈谈自己的几点做法：一、利用歌曲导入新课导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习
3、状态的行为方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。如:如在教新标准英语第二册Module9Unit1HappyNewYear时，教师可以组织学生唱英语歌曲
4、HappyNewYear,由这首歌曲导入新课。再如学习时间表达法Whattimeisit?It’s…教师可组织学生唱TenLittleIndianBoys，由数字导入时间表达法的学习。心理学表明,利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。利用歌曲引入新课，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并从中感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。二、利用歌曲调节情绪歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的作用，因为它调节了我们的情绪，而且增添了生活情趣，让我们的生活
5、显的更多姿多彩。当然，歌曲在我们的英语教学中也起到调节学生情绪的作用。因为英语歌曲它有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来让人悦耳，唱起来更使人精神为之一振。我们都知道小学生的自制能力比较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。而英语是一门需要花心思认真学的语言,对于学生来讲有一定的困难。如果老师能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，就会给学生们带来一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更好的效果.如:在教学《新标准英语》第三册节日这一模块时，我在课堂上放了《HappyNewYear》这一首
6、歌，学生们一下子就明白了HappyNewYear的意思，而且很快就跟着录音唱起来，他们唱得好开心哦，情绪也一直都很高昂。在上课过程中，我发现当孩子们觉得疲惫并开始走神的时候，让他们唱一些旋律欢快的英文歌曲，并要求他们随着节奏运动，他们的精神很快会随之一振。如：我在上《新标准英语》第一册第一模块时，我让男生先唱“Hello,hello,hello,hello,hello,hello,howareyou?Hello,hello,hello,hello,hello,hello,howdoyoudo?”然后女生接着唱“Iamf
7、ine,Iamfine,thankyou,thankyouverymuch..Iamfine,Iamfine,andIhopethatyouaretoo.”在唱的过程中，学生们还可以配上动作。这样，课堂气氛就更加活跃。唱一些与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边听着熟悉的音乐，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。三、利用歌曲巩固操练英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。学唱英文歌曲要运用知觉、感情，尤其
8、是小孩子，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识，而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。现在多数的英语教师都认为小学英语不好教，尤其是涉及到的内容比较多，学生又记不住。我发现如果利用书本上的歌曲来配合我们的教学，就能强化学生的记忆。如：
