歌曲在小学英语教学中的应用提纲.doc

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1、巧借音乐，引人入胜---谈歌曲在小学英语教学中的应用白云小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。英语儿童歌曲是小学英语寓教于乐中的一种。在教学中充分利用歌谣和歌曲来激发他们的学习兴趣，并帮助他们记忆新知识，突破学习中的难

2、点，能收到很好的教学效果。一、歌曲在小学英语教学中的作用。1、提高学生的兴趣，调动学生的积极性。营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生“在乐中学，在学中乐”。2、帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感和节奏感。节奏鲜明的歌谣具有押韵的特点，因此它们是训练学生语音语感和节奏感最好的材料。3、启发学生的思维，激发学生的想象力。“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。”是基础教育阶段英语课程的任务之一。而歌曲和歌谣能培养学生的这些能力。4、帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。利用歌曲来刺激孩子

3、们的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。5、让学生得到美的熏陶。通过对歌曲的唱诵，学生可从中感受到旋律的美，思想上的教育，形象思维的启发。二、音乐配合，在课堂中渲染气氛。在课堂上利用图片或实物设置情境，使教学内容生动化，会受到学生们极大的欢迎。如果配一些特定的音乐，则更能烘托气氛，感染学生，激发他们的热情。注意中英文化差异，帮助学生了解背景知识。三、音乐相伴，让学生迷恋英语课堂。四、如何在课堂中有效实施歌曲教学。（实例具体介绍）1、字母中的歌曲教学（案例）创编英语字母书写歌：正确书写26个英文字母

4、。运用儿歌突破字母书写的难点。运用儿歌记忆字母读音的分类。在语音教学中用准确的语音材料让学生模仿歌曲。在语音教学中让学生改编歌曲。语音教学韵律化。2、词汇中的歌曲教学（案例）运用图片、实物等直观教具呈现歌曲。Chant明快的节奏、巧妙的押韵、活泼的动作能吸引学生的注意，使学生快速进入英语学习的状态。说唱歌曲动作化。强化新知识记忆引用歌曲。快板式儿歌，巩固操练。游戏式儿歌，愉悦身心。3、语法中的歌曲教学（案例）归纳式儿歌，发现规律。在《BINGO》一歌中可以训练一般过去时的用法。《Areyousle

5、eping?》一歌中可以训练现在进行时的用法。只要学生开口去唱就会不自觉地把要掌握的语法知识变成朗朗上口的歌曲，也就解决了恼人时态的解说，学生也不用死记硬背的记忆复杂的语法条文，一举两得。这样的儿歌，适用于让学生发现其中的规律。也能培养学生的观察能力，并逐渐养成自觉观察语言现象的习惯。这样经常反复地进行训练，使学生很快掌握语法规则，为进一步学习英语打下基础。4、句型中的歌曲教学（案例）在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型。5、对话中的歌曲教学（案例）模

6、拟表演，创设歌曲对唱式儿歌，组织教学：6、语篇中的歌曲教学（案例）7、课堂观察记录的几个案例五、英语歌曲编写、选择和应用要注意的问题1、英语歌曲的使用应有明确的目标。2、英语歌词一般不需要详细讲解。3、教唱英语歌曲尽量运用现代教学媒体，提高效率。4、应大量收集有关的材料，做到事半功倍。5、趣味性。6、节奏性。7、活动性。8、准确性。六、英语歌曲资源介绍《全国制义务教育英语课程标准》提出了英语歌曲在英语教学中的目标和要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌15-20首，说歌谣15-20首；二级（

7、五、六年级）要求学生能表演歌曲或简单诗歌30-40首（含一级要求），能演唱英语歌曲30-40首。由此可见，英语歌曲教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有很重要的地位的，教师应通过各种手段培养和提高自己这方面教学的能力和水平。