浅谈英语歌曲在小学英语教学中的应用.doc

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1、浅谈英语歌曲在小学英语教学中的应用【摘要】随着社会经济的发展，英语作为一种语言，被当今社会越来越重视也被人们越来越多的使用。而小学英语作为以后学生的垫脚石。打好基础是这阶段的重要任务。很多学生认为学习英语很费力并且很乏味，缺乏兴趣。要想改变这一情况就要采取有效的办法，在近几年的教学中，英文歌曲引进了教学中，而我也尝试了合理运用英语歌曲教学。并取得了一定的效果。【关键词】英语歌曲英语教学兴趣歌曲本来就是小学生感兴趣的，它的旋律朗朗上口上口，很容易让学生记住。利用这一特点把英文歌曲引进英语课堂，为学生提供更多的感性知识，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥

2、梁，使学生在学习过程中保持着学习的激情和浓厚的兴趣，让学生在听、看、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。下面，我就谈谈自己的几点做法：一、利用英语歌曲导入新课，激发学生兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。一节课开始就让学生产生浓厚的兴趣，效果将会事半功倍。课堂导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的一种方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。因此导入的内容很重要，而悦耳的音乐对神经系统能起到

3、良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆，易于激发学生的想象力。所以一定要做到课堂内容与歌曲内容是有关联的。如:如在义务教育教科书PEP英语三年级上册Unit4Weloveanimals时，教师可以组织学生唱英语歌曲“OldMacDonald”,由这首歌曲导入新课，这首歌的旋律轻松愉快，激发了学生的学习兴趣；歌曲内容与新课息息相关，水到渠成就引入到了所学内容，让学生容易接受新课知识。再如四年级英语学习时间表达法“Whattimeisit?”It’s…教师可组织学生唱TenLittleIndianBoys，由数字导入时间表达法的学习。心理学表明,利用歌曲

4、来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。利用歌曲引入新课，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并从中感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。二、利用英语歌曲调节上课氛围。如果你是一位英语老师就知道，如果我们就按着课本从头到尾就这样讲课，这样的课堂有多么的无趣，多么的无聊，学生不仅缺乏兴趣而且会扼杀了学生学习一种语言的乐趣。而歌曲在我们的英语教学中就起到调节学生情绪的作用，增添了课堂愉快的学习氛围。因为英语歌曲它有着优美的节奏，和谐的旋律，听起来让人悦耳，唱起来更使人精神为之一振。而英语是一门需要花心思认

5、真学的语言,对于小学生来讲有一定的困难。如果老师能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，就会给学生们带来一个活泼、愉快的语言学习气氛，这可以使我们的教学收到更好的效果.如:在义务教育教科书PEP五年级英语下册学习节日这一模块时，我在课堂上放了《HappyNewYear》这一首歌，学生们一下子就明白了HappyNewYear的意思，而且很快就跟着录音唱起来，他们唱得好开心，情绪也一直都很高昂，课堂氛围特别的好。在上课过程中，我发现当孩子们觉得疲惫并开始走神的时候，给他们唱一些旋律欢快的英文歌曲，他们很快又回到课堂上并情绪更高昂。如：我在上义务教育教科书PEP英语三

6、年级上册unit3Lookatme！学习身体部位时，我播放了“Ifyouarehappy”，在唱的过程中，我让学生们配上动作。这样，课堂气氛就更加活跃，学生就更开心，不知不觉就学习了hand，foot的意思，还把词组clapyourhands和stampyourfoot理解了。唱一些与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生学习的乐趣，一边听着熟悉的音乐，一边唱着熟悉的歌曲，并配上动作，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，做到边唱边掌握知识，课堂氛围会很活跃。三、利用英语歌曲巩固操练。学习英语新知识需要反复操练才能巩固。学唱英文歌曲要运用知觉、

7、听觉，而小孩子的模仿能力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识，而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。现在很多英语教师都认为小学英语并不好教，尤其是涉及到的内容比较多，学生又记不牢。我发现如果利用书本上的歌曲来配合我们的教学，就能强化学生的记忆。如：课本中的歌曲“Coloursong”、“Littlefingers”时就能很好的巩固所学过的颜色以及我们学过的数字。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练及巩固一遍，这比起死记硬背单词要好得多。如果能够用歌曲来巩固操练所学知识，让学生

8、从歌曲中体