2桂林山水 小学语文

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1、2　桂林山水　小学语文   人教2001课标版评论（0）1新设计    充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养能力，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。评论（0）2教学目标    1．认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。    2．有感情地朗读课文，背诵全文。     3．感受桂林山水的

2、美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。    4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。评论（0）3学情分析   本班学生41人，处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。评论（0）4重点难点   1.抓住重点词句，理解课文。   2.想象画面，感受桂林山水独特的美。5教学过程5.1第一学时    教学活动评论(0)活动1【导入】激趣引入 同学们喜不喜欢旅游？想不想去“天下最美的地方”旅游？评论(0)活动2【导入】创设情境，激发学习欲望，感知内容  1．播放桂林山水图

3、片，学生谈感受。板书课题，读题。  2．作者是怎样把这种美写下来的呢？自由读课文。标出不懂的生字词。  3．说说课文写了什么。（把握主要内容及条理。）评论(0)活动3【活动】扫清文字障碍  1.查字典或问他人，认读难读字。  2.检查生字词是否读准。  3.选择喜欢读的句子读，检查是否能读准、读通顺。评论(0)活动4【讲授】讲读课文  1.指名读第1自然段。   结合生活实际理解“甲”，进而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“荡漾”。  2.图文结合，学习第2自然段。  （1）观察图中水，说感受。  （2）自由朗读第2自然段。读后画出写水的特点

4、的句子。    静：——————————————————————————    清：——————————————————————————    绿：——————————————————————————  （3）汇报。  （4）指导朗读。①抓住“让你感觉不到它在流动”体会“静”。自由读→汇报读→抓关键词句读→        示范读→引读，读后让学生用文中的一个字概括写了水的什么特点。       ②抓住“可以看见江底沙石”体会“清”。方法同上。       ③抓住“仿佛那是一块无瑕的翡翠”体会“绿”。       A.实物（或图）认识翡翠。   

5、    B.让学生自读体会特点。  （5）体会最后一句。  3．体会漓江水与大海、西湖对比的作用。  4．指导有感情地朗读，回读整段，读出喜爱之情。（注意读好“真静啊、真清啊、真绿啊”。）      观看或想象画面。评论(0)活动5【讲授】讲读课文 学习第3自然段      1.小结学法。      2.学生自学，教师巡视指导。      3.学生汇报，教师适时引导。      （1）引导观察图片，了解“拔地而起”“奇峰罗列”。      （2）引导想象“还有的像……还有的像……”体会“形态万千”。      （3）引导想象，体会“秀”。   

6、   （4）看图片或录像，体会“险”。      4．出示图片或录像，与泰山、香山对比。      5.指导有感情地朗读，读出对桂林“山”的向往、喜爱之情。      （注意读好“真奇啊、真秀啊、真险啊”。）      6：画出写山的特点的句子。       奇：————————————————————————       秀：————————————————————————       险：————————————————————————评论(0)活动6【讲授】讲读课文学习第4自然段，体会作者感受    1.你们观赏了漓江的水，游览了桂林的山

7、，感受是什么呢？作者的感受又是什么呢？    2.自由读第4自然段，用文中的一句话概括大意。    3.结合本段上下文理解诗句。     舟行碧波上，人在画中游。——————————————————    4.启发学生把山、水联系起来读，想象画面。评论(0)活动7【活动】尝试背诵读课文，尝试背诵。评论(0)活动8【活动】拓展你想怎样赞桂林山水？    师：桂林赞      桂林山水甲天下，      荡漾其中如在画。      莫道美景天上有，      神仙到此不归家！评论(0)活动9【作业】作业练习    1：摘抄你喜欢的句子。    2：

8、仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”写句子。评论(0)活动10【活动】　　板书设计 板书设计：           【总述     甲天下